付梓松老师，新东方北京校区的“门面担当”，带着“清华附中”、“南京大学”的名头和一身甩不掉的才华驰骋“讲台场”，从毕业起就带着一群卡在“成年人年龄资格线”上的半大孩子学数学。

我第一次去采访他的时候，他手底下的那群2020年高考小少年还没有毕业，每天重复着熬夜—早起、刷题—听课的无限循环，靠着对大学生活的憧憬吊着一口气努力。

付梓松老师

本以为在这种大环境下付梓松会和我大说特说高考的重要性，或者给准备参加高考的学生们打点鸡血，但没想到结果和我预料的大不相同——

高三生活确实被提及，但初衷却是希望学生们可以记住现在的生活。

“高考只是为一个目标或者说为一个结果，就连普通的一场考试也具备这种功能。它被视为一个学生12年学习生活的成果、检验，或者说是一个交代，但是它不能被无限放大。真正应该强调或者说是铭记的，应该是所有的学习过程，不管是学生时代还是未来的工作、人生。”

“我想告诉他们的，是把高三生活延续到整个人生。”

01

光环，有的时候是最实用的“鸡汤”

付梓松说自己没经过什么大风大浪，学习好—重点中学—学习更好—211、985，这是一个基本没有起伏的人生。你让他给你讲点人生哲理或者鸡汤，显然是难为他。

但是他又觉得自己这几十年日子不是白过，尤其是当他有着如此之多的光环的时候。所以哪怕只是分享经验，付梓松也希望自己的经验能够给学生们一点真正实用的启发。

“我经常在课上跟我的学生说厚积薄发，然后用我自己的经历来举例子，就连鸡汤都完全是我的个人经历。”

“我跟学生们如果单纯地讲鸡汤、加油打气没什么作用，因为场面话他们都懂。所以我都是用我的个人过往去调动他们，因为大多数孩子他一直是比较奋进的状态，其实他们心态上并没有太多的负面因素，这种情况下我的个人经历虽然没什么大道理可讲，但是比较有感染力。”

“我从上高三开始就一直努力，并且一直严格保持非常规律的作息，但是一开始成绩并没有很明显地提高，甚至基本可以说是原地踏步。但是一模到二模一下子从600分涨到了六百四五十分这个状态，然后从二模到高考的话又涨了一部分分数。所以我就会给学生们去讲‘岿然不动’，按部就班做自己的事情，把该做的事情做好了，没有结局会亏待你的。”

付梓松老师

但行好事，莫问前程。

那些在当下发生时你以为毫无意义的时刻，往往到头来会成为你人生某段时期最重要的印记。

每一个被忽视的当下，都是构成未来的分母。

也许我们看到过很多比付梓松更优秀的人，但是大概都不如用心记录每一件曾真实发生过的小事以身言教的付梓松来得更让人澎湃。

02

教学教的不只是知识

在时间拉长，录音笔掉了很多电之后，付梓松又说起了疫情让他产生的，关于学生的心理问题的思考。

“我现在觉得教学之外给学生们做点心理辅导也挺重要。作为老师，你为了学生学习好也不能只讲课吧？我以前就觉得这件事很重要，疫情期间体会更甚。”

“历史的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。疫情期间我去跟孩子们聊，聊他的未来发展和规划，我发现尽管他们涉世未深，但是对疫情的看法很多，当然这些看法大多都是建立在高考被推迟一个月的基础之上的。我觉得如果一个人到了十七八岁还是只局限在眼前，不太好。”

“所以我跟他们说不要被眼前的事情左右，真正跟你去比较的是谁，那是你自己。你可以观世界，可以去体会别人，这叫共情，但是最重要的还是你自己，是把自己的事情做好，这才是第一步。”

对于老师这个身份来说，最重要的是教好每一个知识点，这和付梓松告诉学生们的“管好自己是第一步”是一个道理。

但这些够了吗？

还不够，尽管老师只出现在学生们的某一段人生里，但他起到的作用远远大于“教学”，因为还要教会他们“人生”。这也是付梓松看中和学生们的心灵交流的原因。

付梓松老师

在付梓松看来，老师教会学生们书上的知识点是最基本的，除此之外还要谈人生、谈规划、谈理想。更何况这群卡在成年人年龄及格线上的孩子，大部分不愿意和家长交心，他们的朋友又都和他们一样年纪，不能给他们成熟的建议，这种时候年龄差不大、有点阅历、又有老师身份的人最合适不过。

这是现实情况给付梓松添加的责任，现在他想把自己对于这种责任的想法以这次采访为契机告诉更多的老师。

整个采访过程付梓松表现得很谦虚，尽管他的教学能力和成果在北京校区大家都有目共睹，但是他没有提任何吹嘘自己的水平、带出来的学生成绩有多优秀等相关话题，而是试图把这次采访当成是“教学经验分享会”（内心os：可真是个小机灵鬼呢）。

只有老师关注了学生的全部，才能更好地帮助学生干掉全部烦恼。

03

把每一天都当成“高三”来过

付梓松对于自己最近几年带高三的感悟总结了一句话，就是“高三的状态其实本应该是整个人生的状态。”

有规划，专注，心无旁骛。

学习是这样，希望今后学生们脱离他的魔爪之后，也能继续这样。

“学生要合理规划自己的学习时间、计划，然后还要平衡自己和不同科目的‘感情’。等将来高三时期练就的自律能力就会用到大学生活，未来就会用到工作，甚至是规划这个月的钱怎么花，下一阶段的职业规划以及人生目标，这是一个长线的事儿。”

人对于过去时光的回忆往往停留在具象事物上，比如同桌买了瓶雀巢黑咖啡结果因为实在下不去嘴只能放到过期，再比如把课间打水当做放松身心等等。但是自己形成的某一个习惯或者是性格，其实是潜移默化的。

付梓松老师

大多数人的智商其实没有多少区别。成年之后的行事作风大多都能在少年时代形成的学习习惯上找到影子。

“你发现这帮孩子在心智还没成熟、还不能像成年人一样完全控制自己的时候，就已经可以心无旁骛地闷头搞学习了。所以希望他们把这股劲儿，这份自律与坚持能够很好地保持下去，在以后的人生中闷头搞定一切前行路上的阻碍与艰难。”

阿根廷盲人诗人博尔赫说“我在惊天骇浪中航行至此。”不得不面对的学习是“骇浪”之一，疫情也是“骇浪”之一，甚至未来的浪我们谁也预测不到。

很多当前我们觉得天塌下来一样的事儿，过后看不过尔尔。要求每一个人都保持平淡不太可能，但我们完全可以把应对“高考骇浪”时学会的东西一遍遍地拿出来反复实践。

摸得着舵的时候，想航行去哪儿，还不全是我们说了算的。

04

付梓松老师在采访的最后送给了学生们一句黑泽明的话——

“你去爬山被告知的第一件事，就是别去看顶峰。而要专注于在爬的路，一步一个脚印地，耐心攀登，如果你不断看山顶，就会泄气。”

学生时代真好啊，一群人朝着同一个目标加速奔跑真好。

那个高光、拼搏的自己真好，理应被铭记，在不褪色的时光里熠熠生辉！