关于“老师”的定义和内涵，是我们每期连载“老师好”系列时一直在追寻的东西。

作为一份职业，“老师”有他“社畜”的一面，也有区别于其他职业的一面。

她需要打卡、写教案、想办法和学习上有困难的学生“搏斗”，用大把的时间坐在办公桌前努力。但同时她又让这群被讲台钉了钉子的年轻人充满使命感，力争站在教室里的每一分钟都是有意义的、能够助力学生们进步。

这一点在我们本期主角孔凡溪老师的身上被体现的淋漓尽致。采访时我们问她“课堂上下的反差大吗”，得到的回复是“自己就像是一个演员”——

课堂上要顶着娃娃脸装严肃，卯足了劲儿充当师长的角色，课堂后又要换一副面孔，做更多的准备工作，帮这群小学生们解决学习兴趣的培养问题，还要做好知心大姐姐的工作。

孔凡溪老师

不过孔凡溪很享受这两种角色的转换，被教学带来的成就感填充的同时，为了学生们的进步又心甘情愿的“全方位配合工作”。

被问及为什么能够将两种cosplay都做到如鱼得水时，孔凡溪说：“谁说老师的形象只能单一呢？没有反差，没有对学生多方位的关注，是做不到每个45分钟的课堂都高效输出的。”

“只有倾注更多的关注，才能让学生们感受到爱，才能让‘老师’这两个字更具意义。”

01

当洋娃娃变成真小孩，现在的孔凡溪身上有很多年前的影子

大多数人从小就有一个梦想——当科学家、当医生、当宇航员，儿时的孔凡溪也不例外。

据孔凡溪妈妈说，还是个小屁孩时候的她，每天下了幼儿园回到家第一件事就是把自己的玩具洋娃娃在沙发上摆一排，然后学着白天幼儿园老师的样子教这群“学生”认拼音、唱儿歌。

将来要“当老师”的种子，大概从那个时候就种在了孔凡溪的心里。

“所以我后来读大学时选专业、毕业后找工作，都是向这个职业规划靠拢的。这么说我是不是就属于为数不多的幸运的实现了自己梦想的人？”

加入新东方是被小时候“教洋娃娃”的梦想驱使，而进入新东方之后孔凡溪发现，真正的老师和自己想象中的老师中间有很大的距离——

“在自己还不是一名老师的时候，以为当老师是一件很简单的事情。当你真正的站在讲台上面对一双双求知的眼睛时，才知道自己到底为了什么而站在这里。”

追问“老师”的意义，也从站上讲台的那一刻起成为她的工作内容、工作方向之一。

所以她的梦想变了，从当老师，变成了“当什么样的老师”。

课堂上

“刚开始假期班的时候压力很大，课也很多，每天晚上都在和家长沟通孩子们的问题。才发现我的工作不仅仅是讲台的时间，想要做好这个工作，教好这群‘洋娃娃’，必须要倾注更多的心血和关注在他们身上。”

不过很幸运的是，孔凡溪在进入新东方的一开始就知道了要怎么做才能适应自己变化了的梦想。现在的她已经可以游刃有余的解决每一个孩子的学习困难，为他们提供有效的帮助。

找到“门路”的孔凡溪现在还是经常加班，每次课后都要总结学生的问题和接下来努力的方向，然后和家长沟通。

追寻梦想的脚步，她从未停止。

02

因为学生，我才能更好的找到自我

孔凡溪说自己最多的时候，一个学期要带130多个学生。

表面上看这只是一个数字，但其实他背后意味着班里的每个学生她都要照看到，课后还要备课、复盘，几乎一点休息时间都没有，所以每次课间的时候就好像紧绷的弦一下子松懈了。

“那段时间我几乎每天都是全天课，连这群半大孩子都能够很明显看出我很累或者嗓子不舒服。”

“他们会帮我去接杯水，有的孩子会把自己的零食和水果分给我，还有的孩子会给我讲笑话，逗我开心，就是为了不让我太累。那段时间连平时调皮的学生上课都会更认真一些。”

说到这里的时候她眼里都染满了笑意。其实在她心里，如果说最开始是因为梦想选择当老师，那么现在因为这群懂事的孩子们，她觉得自己要再努力一些，因为要当一名好老师，这也是她梦想变化的动力之一。

孔老师的学生们

“小孩子嘛，他们做不了轰轰烈烈的事情，但是他们心思单纯，能够感受到你的认真，然后力所能及的把他们能做的都做了，能给你的都给你，这让我很感动。”

“你可以在他们身上看到那种全心全意的劲儿，然后用这种触动去反思自己。老师的魅力可能就在于此吧，感受一种没有血缘但是互相关心互相爱护的师生情感，还可以在孩子身上寻找自我。”

孔凡溪在和我们分享自己的职业经历时，说自己当老师以后最放松的时候就是每次上课前，孩子们和她分享自己发生的事情，有开心有难过的，稚子之言单纯可爱，让你有一种无论遇到什么困难都是“天空飘来五个字，那都不是事”的感觉。

在她眼里，只要睡一觉，第二天就可以继续见到孩子们，心情就好了，所以每一天她都带着期待醒来。

这群小宝贝通常被我们视为正处于学习成为大人的阶段，殊不知我们大人也一直在学习如何成为他们。

03

自我提高+教学精进，要用“好老师”给学生做好榜样

当老师已经很不容易，当一名好老师更难。用孔凡溪自己的话说，就是“你对自己专业要求很高，不仅仅是因为你想当好老师。其实更多的是你知道讲台下有很多说眼睛将你视为学习目标，他们会成为你的影子。”

所以她把这种期待的目光化作自己的动力，而设定的目标之一就是“一定要不断的突破自己”。

从英语专业八级到国家商务英语二级，再从国家商务英语二级到国家高级英语教师资格证，而且还高分通过了剑桥国际英语教学认证拿到了TKT证。这些年孔凡溪的空闲时间一定是看英语材料和英语故事书度过的。

学生们看到老师一直在努力，就会不自觉的向老师靠齐，因为在他们眼里老师是一个偶像一样的存在。

那么多双眼睛看着你，你怎么可能会无动于衷呢？

“好的课堂是需要用心设计的，同时也要了解孩子，让他们先喜欢自己，再喜欢英语。而如何让他们体会到一种语言的魅力，就是我作为老师的职责。”

每次接班前她会做充足的准备，先去班级里和孩子们互相认识，陪他们上两堂课，便于接班时不会让孩子觉得很陌生，要让孩子们先接受，再喜欢。同时她也会和上一位老师了解每个孩子的性格以及学习程度，力保孩子们不会因为换老师导致学业上有所耽搁。

而如果遇到在英语学习上有困难的孩子时，她会先去帮助孩子找到是哪里出了问题，是单词还是语法模块，再针对不同的困难选择不同的解决方式。

例如在让孩子们头疼的“语法专项”上，孔凡溪就有自己的小妙招。每次在学习一个新语法前，她并不会直接将知识点抛给孩子们，而是通过英语小故事“渗透”给孩子们。她说要让孩子们先去感知这个语法，从一些小故事和生活中切入知识点，让他们先接受再去学习，就会容易很多。

同时她也会给自己的课堂加入互动的环节，比如做一些卡片让他们去拼读连成句子，按照语法将单词不同形态填入正确的地方。

这些都是她不断的思考教学方式、追求教学精进带来的成果，也是她成为一个好老师路上得到了勋章。

其实把这些都总结下来，就是孔凡溪说的“要用爱、责任和真挚去关注每一位孩子。他们感受到了这些关注，就会用自己的方式向你表达。”

04

整个采访过程中，我一直觉得孔凡溪的娃娃脸会在塑造“严肃老师形象”时出戏，甚至连她自己都觉得除了面对学生时自己还有高大形象，其他时候都还是个孩子。

但前段时间她收到了一个曾经的学生发来的微信，说“老师，我要中考了。”

这时她才意识到原来已经教过了这么多孩子，自己也不再是曾经那个手忙脚乱的新手老师。娃娃脸和亲和力依旧，不过比起多年前的自己，肚子里多了好多关于教学工作的弯弯绕绕。

但复盘自己这么多年的教学工作时，孔凡溪还是没办法脱离梦想和初心，就像她自己说的那样——

“老师之所以被称为老师，是因为下面坐着的学生。正是因为他们的存在，才能让我更好的回归自我。”

THE END