看《小舍得》聊聊传统老师与新型老师

最近刷完《小舍得》之后，被张老师细腻的教育方式所吸引，尤其给到不同自尊水平的孩子，都是同样的共情和理解。缓解了脆弱孩子成长中的扭曲和疙瘩。

看着弹幕上的评论也是有趣。

弹幕说：“天使教育者张老师太少了”“像张老师这样的老师，现实应该没有吧！”“张老师的教育理念也太理想了”“张老师眼里就只有他们三个人吗？”“张老师与钟益赶紧分手，教育理念如此不和”。

电视剧的角色本身来源于现实，但是绝对不是现实，总会美化或者丑化，也就是需要夸张化，才容易被人记住。

聊聊现实里的老师吧，至少会发现有些老师会接近电视剧里面的张老师，虽然也会因为学生太多，没法那么细腻周全，但是却具有很好的教育者心态。

社群里一位家长聊起他的经历。

他说：”孩子请假了一些时日，不知道作业，老师把作业私发家长。让把犯错的单词和句子抄写20遍，书后单词表抄写7遍，因为比平均分差了7分。“

计算了一下：孩子的抄写就要1000多个单词，原本这个科目的学习兴趣就逐渐下降，这样又会降低学习兴趣吧！

所以，就试着跟老师沟通。

没想到老师还是答应了他的建议。

这位家长很是感激。不像以前的老师，动不动就罚抄100遍，200遍，手都写软了。从此上课就像受惊的兔子，生怕犯错。

这件事情过去一个星期后，孩子回家，讲到那次没有按照老师的要求来抄写，被训斥了，还是要按照老师的要求的数量来补抄，并且让孩子告诉他：“让家长以后不要那么啰嗦！”

他听完后，气死了！

这老师不是家长这里一套，孩子那里一套吗？不可以就直接跟家长说，为何要训斥孩子，还当着孩子的面讲家长的不是，这位老师以前还教育家长不要当着孩子的面，说老师的不是，需要家校融合，让孩子健康快乐学习。

在他的分享之下，还有位家长讲：

他家的孩子上学偶尔迟到，后来只要吃好早餐后的时间有点晚，孩子就直接不去上课。

了解完才发现：只要迟到三次以上，就需要罚站门口。

孩子不想当着同学们的面被罚站，所以直接逃避上学，后来还知道他们有几位男生总是迟到，被罚的次数多了，这群学生，开始私底下聊天：我们需要不断练习厚脸皮。脸皮厚了，也就不怕这类惩罚了。

孩子因为担心迟到被罚而不去上学的这件事，没有发生多久，学校里开展了一次家长会。这次家长会上跟老师单独聊了这件事。

刚说完这件事，这位老师有了很快的反应，立刻说：罚站门口这个方式，还需要斟酌，我要再想想新的方式。

这位家长说，“我只是讲了下这个情况，老师就很快想要完善他的教育方式。这样的情商和开放的心态，让自己受益，原本以为会被老师严肃批评自己的孩子总迟到的事。才知道担忧是多余的。怪不得孩子很喜欢这位老师。”

两位家长打交道的两位不同的老师，如果他们是你的孩子的老师，你倾向于哪位老师来教呢？

想起电视剧里的张老师，发现米桃和欢欢的关系变化，而分别陪伴，分别谈心的画面就很有爱，张老师很不摆老师的架子，总能理解和接纳不同的孩子，不仅看见他们的优点也很懂得鼓励。

两位家长分享完后，看见人民日报提到：教育部一直提醒，杜绝将学生的作业变成家长的作业，特别杜绝布置惩罚性作业。

当然每个人对惩罚性作业的认知也是不一样的。

如果你看到这篇文章，你如何看待今天文章中提到的事件和观点呢？

欢迎一起交流。

在文章最后附上我的一些观点。

1，孩子在少年时代寻求身份认同，希望与同学们友好相处，留下好印象。不当的惩罚会让他们形成不良的身份认同，不利于健康成长。（可以参考皮亚杰认知心理学的人生发展阶段论。）

2，惩罚本身对行为的改变确实有帮助，但是如果这个惩罚不仅不能解决问题反而造成新的问题，就应该放弃这个方法，另想别的方式，比如：迟到三次罚劳动，罚当面朗诵新的文章等等有利于新的好的习惯养成的惩罚措施。（可以参考阿德勒的教育思想）

3，老师和家长之间不能浮于表面的交流，让孩子成为传话筒或者拿孩子出气。

4，老师的身份，是令学生尊重的，尊重是平等关系而不是纵向的类似于上下级的关系，讲究与学生关系的平等性，老师就总不会依赖训斥，惩罚来完成教学任务。（可以学习《被讨厌的勇气》里面的观点）。

5，不能融合新的教育理念，完全依赖老师的身份和权威性去教学，这样的老师迟早会在新的教育环境下难以适应。