中医科普之“飞刀问青天”！

河南科普在行动

戊戌之年的风雪飘零之日，参加了河南省中医科普专家培训及遴选会议。这次会议上收获很多，也有了很多的感悟，兹录于纸上，以时刻警醒自己中医科普之急需，并督促自己在中医科普道路上要不畏艰难的快速攀登。此情此景，不由让我想到了金庸老爷子笔下“侠客风雪之中，飞刀问青天”的豪情。

飞刀问情

科普，是普通大众建立正确科学素养的一部分；作为其中重要组成部分的医学科普，则与民众的健康息息相关；而中医科普，则是跨越了健康的局限，关乎到传统文化体系的传承与重建。“没有全民健康、就没有全面小康”、“中医药是打开中华文明宝库的钥匙”，无不告诉我们中医药科普的重要性和紧迫性。然而要做好中医药科普，我们还有很长的路要走，原因之一在于中医药在几千年的发展过程中，积累了太多的经验、诞生了太多的理论，这种中医药大数据的诞生，既是财富，也是一种无言的混乱。原因之二在于我们目前缺乏一个相对完善的中医理论，来对目前所能收集到的中医疗法、民间技术进行智能化的认识，避免各自为战，从而形成一个智能医学体系。原因之三在于我们如何在中药之外，寻找更为持久及便捷的方法，去维护民众的身心健康。困难是有，但是我们更加要有解决的方法，结合本次会议中提到的信息传播“5W”模式，抛砖引玉，谈一下自己的看法。

5W信息传播模式

所谓“5W”信息传播模式，在科普中是指“谁？说什么？通过什么渠道？谁在听？有什么效果？”，可以简单理解为事情发展的开始、经过和结果。中医科普，目前的讲者主要是中医医师群体，所讲的内容主要是中医理论、中医技术和中医药文化，这属于“谁？说什么？”的开始阶段；“经过”就是知识传播的渠道，最为直接的是面对面讲座，网络传播虽然迅猛，但是缺乏面对面的直观感，并且无法进行医学的诊疗互动活动；而听众，则分为了被动和主动两类，从主动的角度讲，听众主要是健康需求者及研究者，大家想通过一种渠道，从老师那里获得自己需要的健康知识，这就是结果（谁在听？有什么效果？）。一次完美的中医科普讲座，必须从这三个阶段（开始、经过和结果）、五个要素（谁？说什么？通过什么渠道？谁在听？有什么效果？）着手，进行必要的精细化设计，从而达到知识正确传播的目的。

中医经典

知识传播的“5W”框架，是为了帮助我们理清知识传播的思路，提高中医科普的效果，更为关键的，是我们科普知识内容的详实性和正确性。从整体上讲，中医科普包括了三个部分：中医基础理论、中医诊疗技术和中医药文化。中医药基础理论，较为深奥，即使是专业中医人士，也需要经过长期的学习，才能够掌握，所以是讲者需要掌握的内容；中医药文化，往往蕴含在中医的技术体系中，虽然优秀，但是不能离开中医这个载体，离开这个载体就会显得虚幻，也属于中医科普讲者需要研究的范畴。所以中医科普的重点，就在于中医的技术体系了，也就是我们经常说的中医六大技能（针刺、艾灸、砭石刮痧、食疗药疗、导引锻炼和推拿）。

导引锻炼

中医的六大技能（针刺、艾灸、砭石刮痧、食疗药疗、导引锻炼和推拿），就是一把把的飞刀，承载者中医的理论和中医文化，贯通了我们讲者和听众的心灵。飞刀虽好，还要我们具有精湛的刀技，所以需要我们讲者对中医理论有着深刻的研究，明白中医理论在中医技法中的指导作用。另外就是通过什么样的方法和途径，把飞刀的绝技传出去，使民众来接受中医技能的科普。第三就是针对不同的听众，选择不同的技能，如老年人时间空余，我们可以偏重于选择进行中医食疗科普；女性偏于寒证、虚证，可以偏重于艾灸健康的科普；青中年男性责任在肩，不妨偏重于导引锻炼；儿童意识状态朦胧，我们不妨偏重于对其父母的推拿科普。当然，中医六种技能的科普，可以根据具体人员的情况，交叉综合使用。

扶摇直上 无所畏惧

飞刀问青天，代表的是一种豪情，或者说一种勇往直前的开创精神，所以创新是中医科普中必不可少的一种精神和本能素质。学习中医的基础理论重要，掌握老祖宗的中医经验也很重要，然而最为重要的，是我们要与时俱进，不断提高中医技能的使用方法和疗效，这样才能长江后浪推前浪、敢于飞刀问青天。创新不是蛮横的质疑，而是在中医理论的基础上，结合实践活动，有理有据的提出自己的设想或者猜想，而后去验证其合理性和先进性，从而完成对于中医理论和技术的改进，以及推动中国传动文化的复兴及进步。

有理有据 还要有实践

中医六大技能，蕴含了中医理论，承载了中医文化，是一把绝世无双的飞刀，而中医科普，则可使我们的飞刀名扬天下，保民众健康，优传统文化，觉民族自信，筑中华之魂。

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