《论语》5.2学习心得——修身养慧

经典原文：子谓南容：“邦有道，不废；邦无道，免于刑戮。”以其兄之子妻之。

南容是孔子的弟子，孔子把自己同父异母哥哥的女儿嫁给了他（以其兄之子妻之）。

孔子评价南容说他能够在“邦”就是国家“有道”就是政治清明时不荒废自己的才干；在国家政治昏暗时，又可以保全自身免于刑法处置以及被杀害。

孔子对南容的评价使我思考如何传承古德智慧，与时俱进统整为今所用。自2015年开始学习传统文化，才在老师引领下接触古德智慧，老师把经典用现代人可以理解和接受的语言表达出来，活用经典答疑解惑，使我第一次感受到圣贤教育的至善至真，开始学习用经典智慧修身养慧，并在生活以及教学工作中实践规范言行，用言传身教传道授业解惑，利益服务学生的同时使自己的精神品质得以提升。

记得我第一次把传统文化带进课堂，有教学督导质疑我在课上偏离了写作的专业教学；也有学生表达我的授课是否能帮他通过考试；甚至有学生直接投诉我的课程传递和专业无关的知识……在不到5年的时间里，自上而下倡导传统文化进课堂，我的《应用文写作》课程变成了《传统文化与应用文写作》。我对课程的处理立足于：传统文化是道，应用文写作是术。所谓“道无术不立，术无道不远”。传统文化使学生学会做人，应用文写作使学生学会做事。做人是本，做事是末。当然也有老师把这门课处理成了两张皮，一部分课时讲传统文化，另外一部分课时讲应用文写作。而且传统文化立足于传授风俗礼仪等传统文化的表现形式。

随着时代和国家对传统文化的呼唤和推广，我终于可以名正言顺地讲授传统文化使学生修身修心，在学会做人的基础上学习做事。比如我以作为人生说明书的《弟子规》113件事做抓手，布置学生结合“总结”的写作，拟写“个人关于为人弟子的人生总结”；再有结合“百善孝为先”的传统美德，布置学生团队拟写“生日感恩会活动方案”，然后利用课外时间由学生组织实施，培养学生生日对父母的感恩之情。 我的教学实践也验证了孔子关于“邦有道，不废”的大道智慧。感恩生活在这样清明的国家！感恩时代可以让我正大光明地传“道”！

我深信圣贤智慧可以引领人类创造新的文明！我愿用我的余生为弘扬中华优秀传统文化而努力！