班级管理让学生想管、敢管，还得会管

学校开展小课题研究，我的研究课题是值日班长制。“值日班长制”是指班主任在班级管理过程中，组织学生按照一定的顺序，轮流当值日班长，为期一天，全面负责管理这一天的班级事务，在当天成为班级的主要管理者。

那天，是王毅担任值日班长。下午我走进教室，孩子们告诉我，王毅要拿笤帚打人。我一听着急了，这还了得！我一看王毅就在座位上坐着。我赶紧问王毅是怎么回事。王毅一脸无辜的说：“我让他们写字，他们就是不听！所以我才拿笤帚。”我了解情况，基本属实，王毅只是说了拿笤帚的话，并没有真正的拿笤帚打人，我才松了一口气。我说：“大家为什么不听你的？你想过没有？”王毅摇摇头。我对全班同学说：“大家要配合值日班长，互相配合，我们的班级要想成为最优秀的班级，每一个同学都要努力，对不对？但是王毅同学的做法也不对，无论怎么样，你都不能打同学，老师要批评你，希望你改进自己的管理方法。”

自从在班里实施值日班长以来，孩子们的积极性都很高，都想管理好班级，这是管理班级的前提条件。孩子们对于班级里出现的问题，能大胆提出来，以便于及时发现问题，予以改进。想管，这是好的，说明大家心里有集体主义观念，也敢管，有问题及时指出来。但是毕竟孩子们还小，每个孩子的能力有大小之分，不会管是一个问题，这个面的意识和能力不足，这是客观事实。因此，作为班主任，要积极支持鼓励孩子们不但要敢管，还要会管，要帮助孩子提高管理的技能，从而提高班级管理效率。

课后，我和王毅进行了谈话。首先表扬王毅的责任心，想把班级管理好。其次，指出了王毅的问题，想管、敢管还得会管。好好想一想作为值日班长，说吓唬大家的话很不应该，以后注意方式方法。王毅在后来当值日班长的时候，能很好的控制自己的情绪，班级管理效果好了很多，并且王毅的学习成绩有了很大的进步，这是我最高兴的地方。