给你一双翅膀 让你自由飞翔

学困生的转化是学校德育工作的难点和重点。如何在教书育人中真正贯彻落实“立德树人”的教育思想，一直是教师探索和实践的课题。其实，每一个学生内心深处，都有渴望被肯定被接纳的意愿，我们教师能做的就是给学生一双翅膀，让学生在成长的天空里自由飞翔。对待这样的学生要积极面对，分析研究成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题，提高学生的全面素质。

班里有一个学生叫小鑫的男孩， 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩低下。而且缺乏进取心，放任自流，贪玩。书写质量太差，五年级学生写的字根本认不得。究其原因，学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩低下，行为习惯落后。在一年级的时候，在我校上学，二年级时转回老家，后来家庭原因，四年级又返回，期间父母离异，处在上学年龄的他，缺少了至为重要的家庭教育，造成学习成绩差书写差的结果，学习上几乎是失控状态。回来时成绩已经差了很多。他被判给了父亲，而父亲在寿阳上班，经常不回家，跟着爷爷奶奶生活，学习上更是不能保证。

我的教育策略是：

1.尊重人格，保护自尊心。

保护自尊心，是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重小鑫的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

课余时间我经常单独和他交流，单独辅导作业，鼓励小鑫认真书写，只有心里愿意写好，相信自己一定能写好。慢慢的他的书写有了进步。

2.创造契机，树立自信心　。　

帮助孩子树立自信心，信任学生和赏识学生是转化学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如数学成绩有进步，一段时间没有出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。　　

我发现小鑫同学对班级卫生非常负责任，于是我让他担任班级的劳动卫生委员，负责班级的环境卫生。小鑫对此很负责任，每天提醒监督大家做好值日，倒垃圾，在他的努力下，班级环境卫生大有改观。有一次，班级破天荒的得了一次流动红旗，小鑫非常高兴，同学们也非常高兴、

通过一段时间的具体工作，小鑫逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，与同学相处较融洽，学习目的明确，认真努力，成绩显著提高；学习和生活的心理状态良好，信心增强，在为学习过程中表现得非常尽力。　　

没有一朵花会错过春天，没有一个人会拒绝真爱。对问题学生，要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。只要唤起了他们的自信心，他们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了，信心增强了，行为规范方面的问题就会受到抑制，问题也就得到了转化，教育就会收到成效。

给你一双翅膀，让你自由飞翔。对问题学生的转化与教育是一个长期的复杂的过程，让我们共同关爱问题学生，尊重他们的人格，创造一个良好的成长环境，就一定能使他们踏上积极向上的人生轨道。