说起高考作文，大家是否有这么一个苦恼：

说不清哪里写得不好，也说不清哪里写得特别好。听老师的，用并列式结构，中规中矩，分数常年停留在45分左右，想要拿更高的分数，但往往有心无力。

比如下面一道作文题：

如果是你会怎么写？

常规写法是围绕“勤俭节约”写三个平行段落，最后套名言总结升华。一顿操作猛如虎，分数不到四十五。

其实，如果只写三个并列式段落说明“勤”“俭”的重要性，不仅不能拿到高分，而且会由于没有完成作文指定“任务”而扣分。为什么？因为这篇作文要求里有这么一条：针对小亮对“勤”“俭”的认识。什么意思？你要设置“驳论”回应小亮的观点，从而证明自己观点的正确性。

可问题来了，在教材里面，正儿八经提到“驳论”的，是鲁迅那几篇文章。部分老师呢，要么基于阅读讲“驳论”没有落实到写作，学生能力停留在“知道却不会用”的层级，要么都没怎么仔细讲，学生对“驳论”的认识是很模糊的。

今天，就由小编老师来带大家讲讲“驳论”那些事。教大家如何利用“驳论式”让议论升级。

一、什么是“驳论”，“驳论”有几种形式？

驳论是通过驳斥对方的观点，证明它是错的，荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。除了教材那几篇文章，“驳论”我们平常见的比较多的场合是打辩论。

《奇葩说》第五季有一道脑洞题：奇葩星球新技术可以让人类大脑一秒知识共享，你支持吗？反方二辩傅首尔提出一个观点：这项技术会影响人类社会的多样性。

当时正方三辩陈铭对此观点作出了正面回应：即使知识框架一样，但价值选择可以不同，同时还举了“顶级的肺科专家有抽烟也有不抽烟的”这个例子去驳斥，完成了一次很好的“驳论”，摘录如下，大家可以学习学习：

议论文有三要素：论点、论据和论证。相应地，“驳论”也有三种方式：

1.驳论点

抓住错误的观点，用正确的道理和确凿的事实，针锋相对地进行批驳，这是最常用的驳论方式。

2.驳论据

揭示对方论据的错误，以达到推翻对方观点的目的。

3.驳论证

揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如对方各论点间的矛盾，论点与论据之间的矛盾。

二、什么样的作文题适合写“驳论”？

从理论角度，“驳论”是一种论证方式，是强化观点，增强说服力的手段，只要一篇文章的表达方式以“议论”为主，那么都可以设置“驳论”。

当然，从操作角度看，有一些作文题会比较适合写“驳论”，例如开头以“勤”“俭”为主题的作文，要求针对小亮对“勤”“俭”的认识，那么就适合设置“驳论”回应小亮的观点。具体怎么回应，可以参考往期文章，还可以看到名师范文喔：

2021衡水联考（广东卷）作文解析+范文：勤俭美德，发言稿

如果作文的任务形式是“辩论稿”，那作文可能就是要求写驳论。比如下面一篇作文题：

这篇作文要求考生写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点。如果不设置“驳论”，那就是没有完成写作任务了。

敲黑板！什么样的作文题适合写“驳论”？除了看作文题有没有要求，还要注意以下两点：

1.作文话题是否具有“争议性”，或者是否像一道“辩题”？比如：节约粮食，“道德引领”重要，还是“规则约束”重要，这个题目本身有很强的指向性和争议性。适合写“驳论”

2.看作文材料中是否出现“某某说”、“网友热议”等类似的说法。比如2019全国1卷作文，虽然作文形式是一篇面向全校的演讲稿，但材料出现了——

有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”

这些观点其实都可以设置“驳论”进行回应。

三、如何在考场快速构思驳论段落？

想要在考场快速构思驳论段，首先要想清楚这篇作文是否适合写“驳论”。考虑清楚后，就思考“驳论段落”的位置，一般来说，“驳论”的设置有以下两种常见思路：

（1）开头驳论式。联系材料，引出话题后，摆出争议，通过驳斥对方观点的方式引出自己的核心观点，从而收到“先声夺人”的效果。比如下面一道作文题：

我们可以设置如下“驳论式开头”：

【参考段落】

鸡蛋会不会沉入盐水中？显微镜下的世界什么样？氢气爆炸有多可怕？每当回忆学生时代，这些精彩的探究活动让我们记忆犹新。（我方观点）它，真的只是流于形式吗？（要反驳的观点）

诚然，在高考大背景下，探究活动在学习的过程中，出现得频率低，内容也相对简单。（对方的合理之处）但正如天空不必满是星辰，只要耀眼，便可难忘。（驳论点）这些奇妙的探究互动给我们留下了深刻的印象，其影响力也远远超过了考试本身。（再次强调我方观点）

（2）“2+1”用驳论升华式。听着有点抽象，小编老师怎么搞数学公式了？且听我道来。

“2+1”就是围绕中心观点，先设置俩平行段落（正面立论，不反驳），再设置一个“驳论”段作为升华。这是一种“并列+递进”相结合的高分写法。比如下面一道作文题：

这道作文题，假设我们选择“读书贵深”。我们可以设置两个平行段落正面讨论“读书深”的意义和价值，接着设置“驳论”说说“读书博”可能会出现的问题。

【参考段落】

有人说，读书贵博，我们应该广泛涉猎。诚然，读书是一次心灵的旅行，越是多读书，越是深刻地感到不满足，越感到自己知识匮乏。但如果读书时只是浮光掠影，浅尝辄止，为了一目十行，不求甚解，这跟“下车拍照，上车睡觉”的打卡式旅游有什么区别？我们常说好书不怕百遍读，“蜻蜓点水”式的阅读，不仅是对经典的亵渎，同时也消解了经典的价值和意义。事实上，越是经典之作，越需要几十年如一日专注和恒心，而且不同年龄去翻阅，随着人生阅历的丰富，会有更深刻的体会。古人把读书称为“攻书”，认为只有“攻书”到底才能融会贯通，为自己“赋能”，道理正在于此。

无论选择哪一种“驳论”形式，我们都可以参考以下格式：

面对XX事情（现象）有的人说（要反驳的观点）但是，真的如此吗？在我看来（自己的观点）。

诚然，（对方的合理之处），但是（驳论点，或者论据，或者论证），因此，（再次强调自己的观点）。

四、课后思考

分享的最后，给大家留一道作文题，大家可以思考一下如何设置“驳论”。

【广东省华南师大附中2020届高三月考】阅读下面的材料，根据要求写作。

最近，某大学一位讲古诗的教授成了“网红”。网友们赞誉他用“接地气”的幽默为诗歌讲解增加了许多不寻常的现场感。该教授深受网友喜爱与他独特的讲课风格分不开。他生活化、个性化的“另类解读”常常与诗人在大众心目中的固有形象形成巨大反转，再加上口音浓重的“麻辣普通话”和激情澎湃的现场表现，造就了这些授课视频巨大的影响力。

但随着授课视频被大量转发，该教授的讲课方式受到一些专业人士的批评和质疑。有人指出该教授讲课中的幽默感裹挟着一些错误的认识，误导了不少文本的理解向度，甚至消解了诗歌本身的美。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。