小学立“爸爸接送日”，强制父亲带娃？校长的手未免伸得太长

如何解决丧偶式育儿的问题？

武汉一名小学校长的答案是：设立“爸爸接送日”，规定每月的8、18、28号必须由爸爸接孩子回家。

仔细琢磨，这条规定似乎意义不大，校长的手未免伸得太长。

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好心可能办坏事。

武汉某小学校长张校长注意到，来校接送孩子、参加家长会、听取教育讲座的往往是妈妈。为改变父亲缺席孩童教育这一现状，张校长决定设置一个“爸爸接送日”。

何为“爸爸接送日”？即每月的8、18、28号，爸爸一定要去校门口接孩子，与孩子手牵手回家。同时又表示，如果爸爸当天没空，这项任务可由叔叔、伯伯、舅舅代替完成。总而言之，学生的男性家属每月得接放学三次。

对此，网友反应不一。有人赞许：“父亲的言传身教深深影响着孩子的三观塑造，在育儿道路上，父爱与母爱缺一不可。”

也有人反对。

单亲家庭怎么办？

留守儿童怎么办？

并非丧偶式育儿，而是真正丧偶的怎么办？

医生、警察、军人等特殊职业怎么办？

男性家属实在没时间，女性家属来接学校能拒绝吗？

最重要的是，这项措施真的能起到作用吗？

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张校长的想法是好的，但着眼点抓错。

家家有本难念的经，父亲没来接不代表他缺席教育。育儿的模式不可能全球统一，势必会因家庭情况的不同而产生差异。校长的目光应放在学校教育上，想用一刀切的方法干涉数千名学生的家庭教育是不现实的。

当学校插手家庭教育，家庭插手学校教育时，大概率会发生矛盾。

老师希望父母多陪伴学生，于是布置“与父母一起春游并合影留念”的课后作业，却没考虑到父母离异家庭的难处。家长希望老师尽心尽责，于是联名建议在教室内安装实时监控器，却不体谅老师在监控下工作的紧张与焦虑。

出发点或许都是为了孩子，但效果往往不尽如人意，有时甚至会起反作用。归根结底，还是管太多的缘故。无论是家庭教育还是学校教育，都是一项繁复而浩大的工作，贸然将手伸进不归自己管的区域，就会引发一系列衍生麻烦。

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在职责范围内，做到尽量好，就已是理想情况。

学校想让父亲参与育儿，可以大型活动中用艺术表演的形式传达理念，或搜集每位学生的家庭情况，有针对性地解决问题（毕竟爸爸没来接真不代表他不育儿）。想让学生更有阳刚之气，多设几节体育课，多买点锻炼设备，比立“爸爸接送日”靠谱得多。

校长强制爸爸接孩子与老师强制家长改作业，本质上都是不考虑实际情况，仅凭一腔“为孩子好”的热血初心贸然制定措施。

养老院不会设立“子女探望日”，因为它的职责是照顾好老人。

医院不会设立“儿子陪护日”，因为它的职责是治好病人。

各司其职，其实不难。

设立“爸爸接送日”，既不能照顾到特殊家庭的实际情况，又不能保证该项措施的硬性实施，还起不到让爸爸重视育儿的作用，综合来说，它的意义是不太明显的。