快乐教育是一个伪命题？

在之前的一篇文章中：

提前教育和过度教育：让中国孩子赢了现在，却让中国人输掉了未来

自己介绍了应试教育中的提前教育和过度教育的危害，

部分网友发表了不同的意见，

并且有些意见也很有参考性，

但是也发现了不少像下面这样的回复。

快乐教育是伪命题

一位网友说：

“快乐教育是伪命题，……”

另一位网友也说：

“快乐教育本身就是个伪命题，没有任何获得是不需要一丁点儿付出的，……”

这个回复其实是一个网络早已经有的段子

另外一位网友则用了稍显幽默的反话来回复：

“有道理，教你孩子快乐读书，不要想着竞争，让你的亲戚朋友的孩子一样，再让你亲戚朋友的亲戚朋友的孩子也一样，这样就少了很多竞争对手从而多了一群傻子可以供我未来支配了，十分感谢。”

其实类似的回复自己之前在网上就已经看到过了，

当时只是一笑而过，当段子看了而已，

只是没想到还真有人信这个。

朋友圈转载的文章

自己在朋友圈也看到了类似的意见，

“中国教育最大的骗局就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性，这三个骗局，正在一步步扭曲中国孩子的成长。”

我就不禁在想，他们的这些意见到底从哪里来的？

国内已经有这么多人了解快乐教育了吗？

快乐教育骗局

经过简单的搜索才发现，

上面几位网友，包括朋友圈里的那位朋友的意见，

其实都来源于上面这几篇概念不清、逻辑混乱、夹带私货的文章。

这些文章还有一个共同点就是有一个耸人听闻的标题，

其中写得东西大部分都经不起推敲。

我之前介绍快乐教育的文章

但是现在的人就是这样，

有理有据的东西没有人看，

比如我之前写得这一篇介绍快乐教育的文章，

学前教育（二）：什么是快乐教育？——斯宾塞的快乐教育全书

看得人少的可怜。

反倒是那些与人常识相反、标题耸人听闻的文章却影响广泛，

最起码从我的文章下面和朋友圈里都能看出有不少人读过，

并且还相信其中的一些东西。

所以，我才决定要写这样一篇文章，

希望以后有人在搜索快乐教育骗局的时候能够找到不同的意见。

还是看看这几篇流传甚广的文章有多么荒谬吧

这几篇文章中除了有一篇跟其他几篇不同之外，

剩下的都是类似的内容进行了重新组合，

这样就变成了一篇又一篇的爆款文章，

就不一一列举了，只把这些文章中共同存在的问题指出来就可以了。

• 概念不清

在《清华教授：快乐教育是教育的最大骗局》这篇文章中说道：

“快乐教育，最致命的毛病就是在孩子学习上放任自由，忽视成绩，逃避学业的压力。”

在《中国教育最大的骗局就是快乐教育》一文中说道：

“不知从何时起，中国的家长越来越信奉“快乐教育”，他们崇尚西方的快乐教育理念，美其名曰：“快乐教育”、“释放孩子天性”，给孩子一个快乐无忧无虑的童年，这话听上去真棒。实则一碗“毒鸡汤”。

那些崇尚西方快乐教育理念的家长，实则对西方的教育模式并不了解，全是以讹传讹！

在西方国家，我们所谓的“快乐”教育，其实是贫穷家庭对孩子教育的放纵，那些精英阶层的孩子每天的学习量并不比我国学生少。

“快乐教育”只是自欺欺人的手段罢了，事实也证明了，快乐教育培养出来的孩子，在社会上根本没有实力与人竞争。”

这些文章的作者从来不去弄清楚什么叫着快乐教育，要么是望文生义，要么就是按照自己的理解，把一切脏水都泼到快乐教育上。

并且还还义正言辞的批评

“那些崇尚西方快乐教育理念的家长，实则对西方的教育模式并不了解，全是以讹传讹！”

结果自己在批评那些崇尚西方快乐教育的家长，自己同样也不去搞懂什么是快乐教育，什么是西方教育，而仅仅凭着自己的臆想在那里乱开黄腔。

泼水

比如在《教育最大的骗局：叫释放孩子的“天性”》这篇文章中，把缺乏父母管教在电影院里乱叫的孩子、在火锅店里乱跑的孩子、湖南隆回杀人的小孩、湖南邵东抢劫杀人的小孩、各种熊孩子的责任全部推倒“释放孩子的天性”上去，完全不管这些例子中的小孩不是释放天性，而是缺乏教育。

在《快乐教育背后的骗局》一文中，

“暑假快要结束了，却意外地发现，开学就要上四年级的侄子作业压根就没完成。

问嫂子是怎么回事，她很不在乎地回我：“孩子还小，多玩玩就好，不写作业也没事。我和你哥上学的时候，也不怎么写作业，现在还不是当老板了吗？”

大哥他们一家，崇尚的正是“快乐教育”，因为小时候被家长逼得狠，现在有了孩子，就希望给孩子减压，从来不逼迫孩子做什么。

所以整个暑假，他们都任由孩子去玩。

他们的教育方式，我不好插嘴，只是快乐教育对孩子的成长真的好吗？”

作者将快乐教育等价于不管孩子写作业、从不逼迫孩子做什么事情，认为一切只要孩子快乐就好，这样的教育就是快乐教育。这样的教育不是快乐教育，而不不教育。

还有的文章把快乐教育等价成放养，也就是啥都不管，跟上面的教育方式类似。

放羊

在《快乐教育，是最大的骗局》一文中说道

“西方从来就不奉行什么快乐教育！能搜索到的教育理念与教学方法，没有任何地方使用“快乐”Happy）一词。”

以是否出现快乐教育来评价是否实行快乐教育，这逻辑也是无敌的，这逻辑和参考资料其实并不是这篇文章中原创的，而是来自另外一篇名为《西方“快乐教育”是骗局、阴谋与谎言？你到底被忽悠了多少？》的文章。

最后这篇文章在上面一系列文章中算是写的不错的，但是把澳洲的教育跟美国的教育混淆一谈。

几乎所有的文章后面都有数不清的硬广告，至于文章内容中是否有软广告，就不一一分析了。

在这几篇文章里，都不约而同的引用了两段话，其中一段就是一名清华教授说的：

“中国教育最大的骗局就是，快乐教育，释放天性和学习无用论。”

朋友圈

这句话也是我朋友圈的这位朋友引用的，看来也是得到了他的认可。

但是到底是哪一位清华教授在什么时候说过这样的话？就没人知道了。

反正清华教授都说过了，还有错吗？

并且这句话里面也并不全是谬误，其中的“学历无用”这确实是一个骗局，但是另外的两个却不是。

如果一句话全部是谎言，很容易被识穿；

如果一句话里面用一点广为人知的事实再夹杂上一些谎言，

那么这些谎言将很容易被人接受。

如果再加上一点威胁，就更加容易让人接受了。

夹杂着事实的谎言最可怕

这位不知名的清华教授说的这句话就完美的符合了一个容易传播谎言的特点：

一个广为人知的事实（学历无用是骗局）+

两个值想表达的谎言（快乐教育是骗局，释放孩子天性是骗局）

就组成了这个流传甚广的谎言。

如果再把“扭曲了中国孩子的成长”加到这句话的后面，相信这位不知名的清华教授的名言将会更加引人注意。

果然，在《快乐教育背后的骗局》中就这样写道：

曾有清华教授发言：“中国教育最大的骗局，就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性，它们正一步步地扭曲中国孩子的成长。

集齐了我上面列举的三大要素，杀伤力可见一斑。

麻省理工

既然清华大学教授都出来说话了，

麻省理工的教授当然也不甘寂寞。

这不，麻省理工学院的一位教授就说过：

“上面这位清华教授说的话是狗屁。”

麻省理工比清华牛多了吧，所以麻省理工的教授说话肯定更权威。

• 不平等的童年

这些文章中几乎都还引用《不平等的童年》一书中的一段话：

至少在一定范围内，美国精英阶层普遍实行协作培养，大致可以理解为“圈养”，而工人阶级和

贫民实行的育儿方式才是顺其自然的成长，也就是我们说的“放养”。

我不知道《不平等的童年》这本书中是否说过这句话，因为我现在正在读这本书，最起码从我现在完成的这一部分来说，上面这段话是不精确的。

美国的中产阶级（包括上层阶级，当然也包括引文中所得精英阶层）：对孩子实行协作培养（concerted cultivation）。

美国的工人和低收入者：对孩子采取成就自然成长（accomplishment of natural growth）。

不平等的童年

在目前我阅读的书的章节中，还没有发现所谓的圈养和放养这两个词，应该是某篇文章作者根据理解自己加入的，结果后面抄袭的人就直接把这句话当成了《不平等的童年》中完整的一句话。

到底什么是快乐教育

在我之前的一篇文中中，已经介绍过什么是快乐教育，主要就是以快乐教育中最著名的书籍《斯宾塞的快乐教育全书》作为参考，这本书直接促进了美国教育制度的改改。

感兴趣的可以去看看我的这篇文章

学前教育（二）：什么是快乐教育？——斯宾塞的快乐教育全书

在文章的开头我就指出：

首先需要声明的一点就是快乐教育并不是什么事情都顺着孩子。孩子要手机就给手机，孩子要看动画片就给他看动画片，孩子要吃炸鸡就给他吃炸鸡…… 这些都不是快乐教育，甚至连教育都算不上，是单纯的溺爱。从长期结果来看，这样的行为不仅不仅给孩子带来快乐，反而会给他带来很大的痛苦。

快乐教育是通过适当的手段，发挥孩子主观能动性，通过引导让孩子对学习的内容产生兴趣，让他在学习的过程中感受到快乐，从而促进他的学习。

快乐

快乐教育并不意味着不需要努力。

快乐教育也并不意味着轻松。

相反，快乐教育需要父母对教育付出比现行的应试教育更大的努力，那就更不用说放养教育是父母的努力了。

所以对于那些光是活着就已经拼尽全力的人来说，

他们是很难对孩子进行快乐教育的，

因为对孩子快乐教育需要父母投入大量的精力和时间，

对他们来说，更好的选择是把孩子交个当地的公共教育，

当地的公共教育提供什么样的教育，他们的孩子就接受什么样的教育。

如果还想深入了解快乐教育，应该怎么办？

上面的文字以及我之前的文章里，只是简单介绍了什么是快乐教育，

如果你还想更深入仔细地了解什么是快乐教育，

最好的方式就是去美国接受教育，

但是这个建议对于大部分人都不适用，

比较实际的建议是阅读以下两本书，

花不了太多时间，

得到的好处是你在快乐教育这个话题上不再会被别人欺骗，

毕竟，每个人都不愿意被人欺骗。

匹诺曹鼻子-谎言

第一本：《斯宾塞的快乐教育全书》（斯宾塞）：斯宾塞根据自己教育自己的侄子的经验总结的书籍，美国现行的教育体系就受到了这本书的启发，其中介绍了很多非常具体的怎么对孩子进行快乐教育的技巧，教育孩子必看的。

第二本：《素质教育在美国》（黄全愈）：旅美教育学家以他的孩子在美国接受教育的经历，思考中美基础教育的异同。下面是出版社对这本书的宣传，确实写的挺好，不过黄教授在第一本书收到好评的之后又写了九本，有点狗尾续貂的感觉，了解美国教育读第一本就够了。

如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国成绩那么好?

如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后?

如果说美国的教育好，为什么长年在美国读书的孩子回国后无法跟班?

如果说美国的教育不行，为什么人口只占世界5%的美国，却获得了世界上最多的诺贝尔奖?

就上述问题，黄全愈教授历时二十余年，深入到美国教育的“心脏”中去做研究，并对国内的教育进行了发人深省的反思。作者从他跨文化的经历和独特的视角，揭示美国基础教育成功的精髓，从而指出中国素质教育的盲区。