学生型大学和教师型大学

根据维基百科的定义，

大学是一种提供高等教育和进行研究并颁发各种学科学位的机构，

大学通常提供本科教育和研究生教育。

英文的大学``university''来源于拉丁语，``universitas magistrorum et scholarium''，

意思是教师和学者的行会，

这个拉丁语表示了大学最早的来源其实是教师和学者组成的行会。

博洛尼亚大学（University of Bologna）

世界上第一所大学是1088年在意大利创建的博洛尼亚大学（University of Bologna），

这所大学的来源就是学生和教师为了保障自己的权利、利益和提供法律保护，

仿照手艺人行会的形式组成了教师或者学生行会，

博洛尼亚大学便是一所``学生型''大学，

即学生负责校务、教授聘选，决定学费、学时等事务。

巴黎大学

稍后成立的巴黎大学（1180年）则是``教师型''大学，

即教师负责学校相关事务，

现代大部分大学组织形式都是``教师型''。

大学最基本的原则是什么？

无论是博洛尼亚大学，还是巴黎大学，

都作为一种行业公会享有高度的自由和自制，

既不受任何上级的管辖，

也不受所在地方的限制。

大学刚开始的时候并没有房产，

上课的地方由老师和学生商定，

如果学校与当地政府发生矛盾或者对当地环境不满意，

可以全校搬到其他地方继续办学。

梅贻琦

这与我国著名教育家梅贻琦说的：

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”

遥相呼应，因为刚开始的大学连校园都没有，更别说大楼了，

但是只要有老师和学生，就有大学，

从这一点上来说，孔子和他的三千弟子其实也有大学的雏形。

神圣罗马帝国皇帝腓特烈一世

神圣罗马帝国皇帝腓特烈一世于1158年颁布法令：

规定了大学不受任何权力的影响，作为研究场所享有独立性。

当然，独立于社会的大学是不存在的，

大学的独立性需要由皇帝来确认就说明大学不是真正的独立；

但是学术自由是大学最重要的一个特点，

也是大学相对于其他机构最大的区别。

欧洲大学宪章

博洛尼亚大学在其创立之初就以文件的形式提出了这个想法，

在1988年，博洛尼亚大学成立900年之际，

来自欧洲的430所大学的校长签署了《欧洲大学宪章》，

目前已经有来自88个国家的889所大学加入，

其中大学最基本原则就是：

``大学应独立于一切政治、经济和意识形态权力之外''，

``科研、教学和学习的自由是大学生活的基本原则，

政府部门和大学应该在各自的权限范围内，

保证和促使对这种要求的重视。''

现代大学的诞生

现代大学制度诞生的标志是德国柏林大学的建立，

在柏林大学之前，

大学主要负责传授已有的知识，并不进行新知识的创造；

1810年，普鲁士教育部长洪堡受命创建柏林大学，

他所倡导的学术和教学自由，

以及教学和学术研究相统一的原则，

对现代大学的发展产生了深远的影响。

威廉·冯·洪堡(Wilhelm von Humboldt)

大学繁荣的前提是经济繁荣，

博洛尼亚大学就源自于当时意大利经济的蓬勃发展的需求，

后来经济中心逐渐转移到英国、法国和德国，

以及二战之后经济中心转移到美国，

世界上著名大学也是按照这个时间顺序逐渐在各世界经济中心发展起来的。

当然，经济的繁荣并不一定伴随着著名大学的出现，

前者是后者的必要非充分条件。

学术自由是一所大学的生命，

在贺国庆所著的《德国和美国大学发达史》中，

介绍了法国和德国大学没落的原因之一就是大学丧失了自由，

``拿破仑将高等教育置于国家的严密控制之下，

虽然也产生了一些急功急利的效果，

但最终使法国高等教育沦为二流水平，

更丧失了法国在科学上的领先地位。''

德国大学的衰败同样也是走上法国的老路，

政府对大学事务过多干涉，大学沦为军国主义的工具。

中国第一所现代大学

北洋大学堂

中国第一所现代大学是创建于1895年的北洋大学堂，

当年中国在甲午海战中惨败日本后，

盛宣怀在1895奏设北洋大学堂（天津大学前身），

1896年奏设南洋公学（交通大学前身），

中国大学建立之初是为了挽救于清朝帝国于水火，

不过教育不是一个能够短期见效的投资，

清帝国最终还是被推翻了。

京师大学堂

京师大学堂于1898年7月3日，是中国近代第一所国立大学，

1912年5月4日，京师大学堂更名为北京大学。

不过1916年的北大官僚作风和衙门气浓厚，

教员中不少当时北洋政府的官僚，

尽管这些教师不学无术，也受到学生巴结，

以图后来当官仕途方便，并且当时的学生也大多权贵之后。

蔡元培

后来蔡元培任北大校长，对北大进行改革，

提出：``思想自由，兼容并包''，

学校采取``教授治校，民主管理''的方式，

与世界上发达国家大学采取的管理方式相同，

并聘请了一大批优秀的教师，

使得北大成为当时中国的文化中心。

国立西南联合大学

中国近代教育的巅峰—— 西南联合大学，

便是民国政府在战乱中从京津将北大、清华和南开，

辗转长沙最后到昆明成立的一所综合性大学。

尽管这所联合大学持续了不到十年，

其培养的学生以杨政宁和李政道为首，

代表了中国近代教育的最高水平。

至于西南联大为什么能够成为中国近代高等教育的巅峰，

从下面的一个例子可见一端。

冯友兰

1939 年前后，时任国民政府教育部长的陈立夫三度训令西南联大必须遵守教育部新规定，

1940 年6 月10 日，西南联大教务会议决定致函抗辩，

执笔者为西南联大文学院院长冯友兰：

`` 部中重视高等教育，故指示不厌其详，

但准此以往则大学将直等于教育部高等教育司中一科，

同人不敏，窃有未喻。''

大概意思是屡屡接到教育部的训令，指示不厌其详，

但长此以往，大学将直接等于教育部高等教育司一科，

同仁们并没有积极响应，是因为我们有不赞同的地方。

更认为“教部为最高教育行政机关，

大学为最高教育学术机关，

教部可视大学研究教学之成绩，以为赏罚。

但如何研究教学，则宜予大学以回旋之自由。”

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• 中学教育（四）：科举、高考和美国梦
• 中学教育（五）：高考是目前最公平的人才选拔制度，也有一些问题
• 中学教育（六）：忽视身体健康使得学生身体素质差、近视率高
• 中学教育（七）：忽视心理健康教育，孩子抗挫能力有待提高
• 中学教育（八）：校园欺凌问题不容忽视
• 中学教育（九）：不同的家庭，不同的教育，不同的命运
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