2018年12月份,一篇名为《这块屏幕可能改变命运》吸引了人们的注意力,
文章主要介绍多个偏远贫困县的中学通过网络直播与成都七中同步教学,
开设直播班的东方闻道网校负责人王红接说,
16年来,7.2 万名学生——他们称之为``远端'',
跟随成都七中走完了高中三年,
其中88人考上了清北,大多数成功考取了本科。
当然,这篇新闻报道有夸大的地方,
因为一个学生如果能够考上清华北大的话,
其实跟教师和学校关系不大,
这些人大都是拥有良好的学习习惯或者天资,
只要放在正常的环境中就会考上清华北大,
通过直播教育并不能使得原本考不上清华北大的人考上清华北大,
这也是为什么大多数高中都希望通过各种方式招录成绩好的学生的原因。
但是学校教学质量的高低会影响普通人考试成绩,
比如原本只能考上专科的学生接受优质的教育是有可能考上本科的。
虽然后续也有文章指出直播班除了有正面的效果,
也会有负面的效果,
但是通过网络来共享优质的资源一种值得探索的模式。
其实,网络共享在大学和研究生阶段更为合适,
因为此时的教育不再是以应试教育为主,
学生也有更大的自由来选择自己学习的课程。
世界上很多著名高校都已经将部分优质课程放到了网上供大家免费学习,
如麻省理工学院、约翰霍普金斯、斯坦福大学、英国大学联盟等等专门建立的公开课的网站,
国内的一些大学逐渐开始进行公开课的工作,
如爱课程,中国大学MOOC等网站提供了不少供大家学习的课程。
在这方面,就不得不提一句网易的公开课,
为那些英文水平不高的人提供了接触世界一流课程的机会。
网易公开课几乎就是公益性质的项目,
将全世界著名大学的课程配上中文字幕,
方便更多的中国学生来学习,
首批1200集课程上线,其中有200多集配有中文字幕,
现在的课程量已经远超过了这个数目。
另外,网易公开课还提供了可汗学院、TED等教育性组织的相关视频,
内容涵盖人文、社会、艺术、科学、金融等众多领域。
我自己利用网络学过的课程不少,
但这些并不是自己在大学或者研究生期间学的,
而是自己在当了教师之后在没有考试的压力下去学习自己感兴趣的东西的,
不得不说,在没有考试压力下学习知识更为有效。
感觉很好的课程包括哈佛大学的《幸福》、耶鲁大学的《死亡》、
MIT的《电和磁》以及斯坦福大学的《量子力学》等,
学习前面两门课程纯粹是自己的兴趣,
后面两门是专业课程,也与国内相关课程的教学有很大区别。
耶鲁大学《死亡》课程的老师是最有特点,
一上课就盘腿坐在讲桌上,
一直讲到课结束,很有意思。
这些优质的资源就在那里,
无论你看还是不看,
至少给你提供了一个选择的机会。
信息化跟科技一样,都是一把双刃剑,
关键就是看你怎么去用:
是沉迷于网络世界中无尽的信息不能自拔,
成为网络的奴隶;
还是将网络上的信息为自己所用,
成为网络的主人。
这其实真的就取决于你的选择,
只不过大多数人都选择了享受,
而放弃了学习。
页面更新:2024-03-11
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