瓜妈说：

我想先给大家讲一个Cindy以前说给我听的故事：

2010年暑假，她刚进入报社不久，还是一个见习记者，她们单位领导问她愿不愿意去采访一个卖夜宵的家庭。因为领导每天晚上一两点钟下夜班回家的时候，总能看到一个小孩跟着他父母在摆摊卖夜宵，于是领导就想让Cindy去采访一下，为什么这个小孩晚上不睡觉，要跟着父母一块摆摊？

Cindy就去了，征求了对方同意之后，隔天晚上就从11点他们出摊一直跟到他们凌晨4点收摊，差不多就是熬了一个通宵，全程仔仔细细的观察、记录。（这样的经历在Cindy的记者生涯里是很常见的，包括到现在和我一起做公号，她依然保持着这种“对事实一探到底”的精神，包括前阵子为了验证福库品牌方所说的“知名韩料店都在用我们的锅”这个说法，她真的跑到一家网红韩料店的后厨去一探究竟，只有亲眼见到她才能安心。）

Cindy当年深夜采访的现场照片

原来，这个孩子是一个留守儿童，只有暑假的时候才能来杭州和父母团聚，特别珍惜这个能和父母待在一起的短暂时光；而且他的父母也不放心把孩子一个人放家里，之前他们老乡的小孩自己在家睡觉差点被偷走；所以，在来杭州的这个月，孩子晚上都不睡觉，跟着父母一起摆摊，也会帮忙打打包，收收钱。

Cindy说，那是她第一次如此近距离感受到人与人的命运是如此不同；在那篇稿子里，她以一名旁观者的身份，如实记录自己见到的事实，文字客观，又暗流涌动。

后来，那篇新闻报道引起了很大的反响，很多市民打电话来说被感动，市领导专门表扬了这篇文章，Cindy自己也凭借这篇报告拿到了一个新闻奖。

这就是看见的力量，不需要道理，不需要认知，只是因为你见过这个景象本身或行为本身，你就会变得不一样。看见，自有万钧之力。

这并不是一种感觉，而是有着扎实的科学依据。脑科学研究表明，我们大脑皮层几乎有一半是被视觉皮层占据。这就意味着，切切实实的看到一个东西，对大脑产生的影响和改变，是其它任何形式都不能替代的。

黄金色的就是我们的视觉皮层

所以，不要在意孩子是不是能理解，只管带着他去涉猎群书。好的绘本本身也能让浅者见其纯，深者见其深，无论哪个年龄段的读者看完都会有收获。

1
看见，可以激发兴趣

但问题是，像科普、历史、地理这些通识教育绘本，相对故事绘本来说，就不那么有趣，信息量又大，怎么样才能让孩子都喜欢呢？

我当年给瓜瓜科普历史的时候，还没有现在这么有趣的书，用的就是普通的历史绘本；但自己的孩子自己知道，瓜瓜并不是那种对任何知识都求知若渴的学霸体质，如果我直接拿了历史书干巴巴就读了，他多半会让我换一本，所以，我从一开始就设置“套路”了：用有趣的历史奇闻轶事，吊起他的好奇心。

我们以前买的历史绘本

你们都知道，我之前学的是计算机，历史不在我擅长的知识领域里，我给瓜瓜讲的都是一些大家耳熟能详的典故和趣闻：

我会给他讲，明朝的皇帝一个比一个奇葩，有的喜欢做木匠，有的痴迷斗蛐蛐，有的因为自己姓朱就禁止别人养猪杀猪(谐音梗哈），有的胖到要2个人搀扶才能走。

《我们的历史》内页

也会告诉他，苏轼其实是个不折不扣的吃货，东坡肉就是他发明的。他被贬海南时，发现当地的海蛎好吃，兴冲冲地写信与儿子分享，还提醒他不要告诉同僚，免得他们闻风来抢食。

纪录片《历史那些事》片段

还比如一些能够体会古代人很聪明的故事，像仓颉造字、田忌赛马、诸葛亮的草船借箭等等。

因为，孩子天生有强烈的好奇心。只要你营造出绝无仅有、空前绝后的第一印象，他就更容易沉浸到你推荐的事物中去。包括后来瓜瓜学钢琴也是照搬了这个套路，给他听钢琴能够弹出的各种声音的曲子，让他觉得“钢琴还是很好玩”；又给他找来了8岁琴童弹《野蜂飞舞》、拉《帕格尼尼随想曲NO.24》这种“励志片”，让他看到成功的希望，毕竟人家也就比你大三岁对吧。加油，孩子，妈妈相信你。

2

看见，还可以改变行为

我有一阵子挺苦恼瓜瓜好像不怎么爱惜粮食，饭总是吃得剩下一口就不吃，还甩锅给我怪我装太多；牛奶也是经常喝一口、喝一半就丢一边了。

和他讲道理，经常被噎地没话说，像有一次他吃饭，吃得只剩半勺就无论如何不肯吃了，我和他说“米都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，一滴汗才换来一粒米，咱们要珍惜粮食”；瓜瓜回我说“妈妈，那我少吃一点，农民伯伯就能少流一些汗了”。

我：......无法反驳。

我反思下了自己，想想看，比如减肥这件事，我也知道自己要瘦一点对身体好，甚至连方法我都清楚，不就是管得住嘴迈得开腿嘛，但这么多年我依然在微胖届徘徊啊。

我减肥最大的动力，并不是来自理性的思考，而是外界的刺激，决定减肥是因为体检时发现身体出了一堆小毛病；今年年初看到小助手瘦了十几斤，还练出腹肌之后，我默默地把运动时间从每天的30分钟提到了60分钟，摄入量也减少了1/3。

几乎所有的改变，都是从看见开始，一定是某个场景被你亲眼看到了，然后触动了情感面，最后产生了一个念头：我要怎么怎么滴，这个时候改变才产生。

于是乎，我就给瓜瓜买来了这本《盘中餐》，好好科普了一番“米是如何产生的”，让他明白粮食的得来不易。

带他去农家乐，插秧！喂牛！做饭！过真实的生活！

又带他看了一部纪录片《翻山涉水上学》，拔高下他的人文关怀精神，要知道，世界上还有那么多孩子吃不饱呢。

8岁的马赛孩子莫斯卡，要整晚守在篝火旁边，防止野兽来攻击家中牲畜。

第二天早上，辛苦守了一夜后，他的早餐也只是钻到牛的下方，匆匆喝上几口牛奶。

这几口牛奶要支撑他一整天的能量，饿了就只能在上学路上摘一点野果充饥，哪怕这种果子很苦涩，但好歹能提供一点点的能量

一顿猛如虎的操作之后，瓜瓜现在和其他小朋友一起吃饭的时候，看到别的小朋友没把饭吃完，还会反过来劝别人“种粮食很辛苦的，炒菜也很辛苦，我们要珍惜别人的劳动成果......”。

3

看见，还可以激发想象力和创意

这一点在孩子涂鸦上是体现最明显的。

大概是去年年底，瓜瓜有一次画的画被老师挂在画廊上，有家长见了就来问我，她女儿每天画画都只画芭比娃娃，感觉完全看不到想象力的影子，怎么办？

还告诉我，孩子就喜欢收藏各种芭比娃娃，还喜欢看《小伶玩具》和像《叶罗丽》这样的动画片。

其实孩子画挺好的呀，服饰造型也不一样。

如果想要丰富画画的内容，最省力的途径是，给孩子看风格各异的绘本，孩子整天画娃娃是因为她每天接触最多的就是娃娃，动画片玩具全是这趴的，而没有见其他更多的东西。

妈妈说，问我，那要不要劝孩子照着绘本画？

完全不必，因为再小的孩子，他也有想要表达自己的想法，所以你会发现，有时候我们大人说话的时候，孩子会全神贯注地听我们谈话，那是他们正在学习我们是如何交流的。画画也是一样的，当她看到能够触动她心灵的插画时，自然而然也会观摩别人是怎么画的，然后从中得到启发去表达自己的想法。

没过多久，妈妈就来给我反馈，照着我的书单给孩子读，虽然现在也画娃娃，但有了一些新鲜的元素——

看完《自然与世界绘本》，娃娃也有黑人、白人和黄人的区别了。

看完《不吃豌豆的豌豆公主》，画画的人物丰富了。

看《世界名画》里的“收获丰富的捕鱼之旅”（原作是温斯洛霍默的《渔网），有感而发，画出了香蕉太阳、香蕉滑滑梯、香蕉船、香蕉美人鱼。

当然，如果时间允许的话，最好还是能多带孩子去外面走走，让书本与现实产生更多的连接；在书上看青山绿水，和你真的置身大自然，亲眼看到满目葱葱，听到流水潺潺，也是两种截然不同的生命体验，可以给孩子不同维度的视觉刺激。

这是去年我带瓜瓜新加坡玩，回来后，他用乐高搭的旅行箱

瓜妈最后说：

最后我想说的是，“看见”所带来的改变，可能是立竿见影，也可能会很漫长，因为孩子们学习任何东西包括创造力培养都会面临两个困境，一是整个世界对他来说都是陌生的，他熟悉之后也很容易遗忘；另一个则是信息不足，这就需要我们不断不断地为他创造机会多见见“世面”，增加知识储备、加深他对“知识点”的印象。（关于这点，下次再大家细说，孩子是如何学习的）

但可以肯定的是，所有你为此付出的努力，一定不会白费。你给他的眼界，将会是他的成长边界。