哪有不付出就能得到的？天上不会掉下馅饼，这是最朴素的一个道理

哪有不付出就能得到的事？天上不会掉下馅饼，这是最朴素的一个道理。

眼过十遍，不如手过一遍。这是一般的常识，但近几年来，在小学教学中，抄写的作业，老师几乎都不敢布置了，因为承载的压力太大了，社会上普遍认可的观点：一是这是一种机械重复的作业，没有半点的智力因素在里边，它会伤害学生，抑制学生的学习兴趣。二是认为这会加大学生的学习负担，不利于学生的健康成长。其实隐藏其中的一句话，那就是怕孩子学习受苦。

连我们的课本也是如此，布置在课后的作业是，课文中有你喜欢的段落，请把它抄写下来。不少学生就抄开头段或结尾段，因为字数最少。老师也无可奈何，仁者见仁，智者见智。哪段最好，各人有各人的看法。

世界上哪有不付出就能得到的事？天上不会掉下馅饼，这是非常形象的比喻，也是最朴素的一个道理。我过去教自己的孩子的时候，就是让她抄写，每天抄写一篇的课文，将整本书抄写完，效果出奇地好。

原来她每次做作业总是拖拖拉拉的，后来居然作文的时候一节课能够完成比同学多上一倍的文字。我想其中一个原因，就是小孩在小学学习的时候，小指肌群还不成熟，因此，握笔显得特别地辛苦，因此这就很有必要进行“写字”的练习，这正像我们跑步，没有一定的练习，是不可能达到锻炼标准要求的。所以抄写是潜移默化地训练孩子小指肌群灵巧的一个好方法，这与从小练习弹钢琴、学画画、习书法是一样的道理。

抄写并不是我们所说的罚抄，是以“遍数”是否达到作为目的的。三年级的学生，入学后，刚开始用中性笔，这时，仅靠课堂作业，作一些词语类的练习及问题的回答是远远不够的。是不能达到随心所欲地操控中性笔的。这就必须进行抄写训练，要让学生明白为什么要进行这项练习的重要性。要让学生明白任何一项技能的获得，都是需要经过艰苦的努力才能获得的，写字是小学生最基本的需要掌握的技能，因此，我们应该布置孩子去抄写。

抄写不但是掌握词汇的好办法，更是熟悉文章，养成语感的一个重要手段。在抄写中可以掌握文章的格式，认识熟知“文面”，学会正确地写标题、写段落、写标点符号。只要用心，还会体会到原来作者在遣词造句上花的心血，这是何等好的方法呀。所以，我会将所有精读课文让学生抄一遍，当然，是分两天来抄的。从检查“抄写”的情况看，学习好的学生很快看出了我布置的作业“机械”，在布置抄写课文中的前一半的时候，就将整篇课文抄掉了，第二天就省下时间，可以做别的事。我大大地肯定了这些学生，因为他们学习主动，而且有创造性，这多好呀。

在布置抄写作业的时候，我还想起了我国传统的教学，那就是学生一到学校不是诵读，就是写字抄课文。目的是让学生“静心”，确实如此，写字能够让人去掉一些急躁的心，让人渐渐地学会斯文，从而静心地学习。这也可以从梁衡的《我的阅读与写作》这本书得到答案，这是他的一本推心置腹的关于自己怎样阅读与写作的心得。

我曾听我父亲说他小时候读书的感受，其中写字就让他受益匪浅，那时候，我父亲的家中很穷，写字要用铅笔，但家中一学期只能买一支给他，因此他就格外地珍惜，几乎天天放学后在班上打扫卫生，其中有一个目的就是捡一些同学丢掉的笔头和断了的笔芯。这些笔芯，父亲将它插进小竹管内，这样，笔就长了起来，他就用它在家中抄写了。这应该有自尊心的缘故吧，这种自制的笔，他是从来不在学校用的。勤俭的父亲在小学就练出了一手好字。

抄写的作用真的不少，特别是在小学一至三年级的时候，这是一个关键的时间节点，也可以让孩子多做增强与手指灵巧性的运动，如捏橡皮泥、拍球、剪纸等等。

练好了写字基本功，学生将受益终身，家长、教师将功德无量。