学习的机会很多，重要的是要抱着一颗真诚的学习的心

老师的日常工作，不但要上课，而且要听课，还要评课。因为教学活动是非常个人化的事，也是与整个年级的集体密切相关的事。教学需要进步，就需要学习。学习可以从书本上学，更多的是向身边的老师学，向身边的老师学，听课就是一项最好的形式，效果明显，就看自己用心不用心。

凡是愿提高自己的教学水平的老师，都会自觉自愿地听课，会好好地把握这个难得的机会。一般学校的听课由教研组或备课组安排，在期初就定下来的，是常规性的工作，老师自己想去听别的老师的课是不太方便的。除了师徒之间，徒弟去听师傅的课，那是再自然不过的事。所以说，听课是难得的，而且因为是计划中的事，上课的老师也会尽量地做些准备。

因为这是计划中的听课，所以遭到了不少老师的反对，认为这种听课活动有不真实的成分。因此，有些老师就抱着完成任务的心态去听课，觉得听课非常无奈，浪费时间，除了应付检查，写了听课记录外，根本就不愿意参加评课，愿意扮演旁观者的角色。如果参加评课，便怨气十足地做个批评家，让上课的老师和自己都没有好心情。

其实，大可不必这样，专业的提高永远靠的是自觉自悟的。听课有如当兵的要练习瞄准、射击，要操练武器一般，要官教兵，兵教兵。瞄准射击自然不是在战场上的那样的环境，那这就是不真实，造假吗？今天的瞄准射击训练、观摩是为了在真正战争爆发的时候能够用上的。学校组织的听课、观摩课的活动也同样是这个意义。所以说，在网络上经常看见一些老师攻击听课、观摩课的活动，说那是假把式，这些老师只会上公开课，实际教学效果很差。真的是这样吗？能够用个别的例子来证明全部吗？特别是那些作为批评家的人，需要扪心自问，你能够上出那样的课吗？你的教学效果真的比上课者好吗？你对评职需要上课获奖那么有意见，你有更好的建议吗？做一个老师连公开课都上不好，不能够说是个好老师。

评课也是如此，没有一定的教学经验，教学水平，和教学理论，是不可能评好别人的课的。评课的过程就是一个自我挑战的过程，是一个深层次地理解教学的过程。也是一个最好的学习过程。评课要抱着真诚的学习态度，对自己的教学水平就会有提高，对他人有启发，这才是听课的意义。

学习的机会处处都是，重要的是要抱着一颗真诚的学习的心。

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