一到三年级的孩子做作业家长该不该陪？

与其说陪伴孩子，不如说是为了培养孩子做事情的专注度。

一到三年级阶段的孩子为什么需要家长陪伴，因为他们这个年龄段很难集中注意力去做一件事。家长在身边做10分钟，孩子就保持10分钟的注意力。家长一离开，孩子的注意力可能在铅笔上，橡皮上，窗台或者电子产品上。导致完成作业时间很长，效率低。

当然家长陪伴孩子写作业，首先家长个人一定要是一个情绪稳定的人，会换位思考的人，否则在陪伴孩子写作业时极有可打骂孩子，让自己生气的同时，可能也会让孩子厌学，身体和心灵上导致情绪不佳，抵触学习。

前期，家长多观察孩子面对作业的解题思路，如果他需要你帮助时，尽可能用简单易懂的方法教孩子，多奖励孩子夸奖孩子，不要因为做错一道题就大骂你怎么这么笨，这么简单的题都不会？这样会极大的打击孩子的自信心，也会使孩子性格变得自卑懦弱。

总之，作为家长，我们应当适当陪伴孩子完成作业同时也要陪伴孩子的独立性。

一到三年级的孩子做作业家长该陪。

陪的直接目的是可以督促和辅导孩子完成作业。这个年龄段的孩子学习能力差，自控能力差，不陪，孩子往往不能按时按质按量完成老师布置的作业。

陪孩子做作业的一个间接目的是可以培养孩子的良好学习习惯。如这个时期的孩子注意力集中时间短，做作业常常是边做边玩，做完很少作业往往需要很长时间。家长陪的时候就会注意培养孩子的专注力，让孩子逐渐做到不一心二用。学就学个踏实，玩就玩个痛快。

陪孩子做作业的另一个间接目的是可以培养孩子的学习能力。如做作业时，家长教会孩子使用学习用具，教会孩子利用字典、网络等查找学习资料等等。

总之，一到三年级的孩子做作业家长该陪。家长陪的时候还要尽量做到，随着孩子的年级升高，从多陪到少陪，从少陪到不陪，最后让孩子能独立自主去学习。

许多家长都有这样的疑问，而对于这个问题，其实没有一个固定的答案。我们如果说陪孩子写作业，陪也仅仅是手段，不是目的。作为家长，我们教育孩子的目的是为了帮助孩子能够独立的主动的学习，其他的只是方式罢了。

首先，一年级意味着孩子正规的学习阶段开始了，每天上学上课、做作业就是孩子的日常生活了。作为家长，你事先要安排一个给小孩子每天学习做作业的独立、安静不受打扰学习的环境，比如单独的一个房间。房间里面东西越少越好，一张书桌，书桌上只放一些常用的学习用具就行，不要放零食，也不可以放玩具。

孩子在学习做作业时，家长不要在房间里面走来走去，你去干你该干的事。如果家长实在不放心，你可以拿着一本书，静静地坐在旁边看着陪着。即使你想陪孩子，你也要跟孩子说明：我需要看自己的书，我可以在旁边看书，但是你的作业你得自己写。

刚开始的时候，你可以通过观察看看小孩子需要不需要你帮忙，尤其是在一年级的时候，由于孩子识字量不足，经常看不懂题目，那么我建议，你可以在做作业前先给孩子解释一下题目的要求，如果孩子有不懂的地方，你可以给孩子解释解释，做一些示范。

但尽量不要让孩子养成遇到问题就找你帮忙的习惯，因为这样你就脱不开身了。一般来说，家长辅导孩子都是一个循序渐进的过程，慢慢放手的过程。我们比较合理的做法是，在一年级的时候适当的陪伴孩子，帮助孩子度过一开始的不适应的阶段

但同时，要注意，在低年级的时候，家长最大的任务是想办法培养孩子的自信，让孩子意识到自己能行，我们作为家长更应该做的是给出孩子具体的做法，做示范给孩子看，让孩子模仿，然后让孩子自己独立去完成。

从一年级开始，每天上学、读书、写作业是孩子每天必须要做的事情，所以我们作为家长要做好这几件事：

1.你要跟孩子讲清楚，学习做作业是他自自己的事情，并且告诉他：作业要按时按量的认真完成。

2.作业做完之后，自己检查，检查完后，他可以玩自己喜欢玩的东西，做自己喜欢做的事。

3.在做作业的过程当中，遇到不会做的题目，要尽量的学会自己去解决，实在解决不了的话，可以问妈妈。

4.告诉孩子：做作业跟做其他事情一样，会犯错误，这是很正常的，所以不要怕犯错误，但是家长要提醒你孩子做作业的时候，要小心仔细看题目，看懂题目，然后再做。

5.最后，叫孩子把遇到的不懂的题目，一一把它们记下来，记在一个本子上，第二天到学校去问老师或学懂的同学，如果还有不懂的，周末再补上。

到学校去问老师或学懂的同学。如果还有不懂的，周末尽快补上。

陪伴一到三年级孩子做作业肯定没错，因为，这期间是孩子良好学习作业习惯培养的关键、基础和最佳可塑阶段，没有之一，错过则悔之晚矣！

但家长陪同做作业要特别注意三点:

一是只可以自已安静地读书学习或认真工作作为陪同、薰陶、示范，绝不能那边要求孩子做作业学习，这边家长打麻将、看电视玩乐，不仅不能起到陪的作用，还造成孩子看到自已作业学习，而父母则在玩乐，心理不服、不平衡，适得其反。

二是只可以关注孩子做作业过程的态度习惯，做完后检查孩子作业效率、认真程度和准确率，了解孩子学习作业态度和知识掌握状况，但千万不能在孩子做作业过程中，在其身边耳边不停唠叨、迭迭不休点评。

三是只可以根据自已掌握情况，采取恰当方式，及时经常与老师沟通孩子在家做作业和学习情况，但千万不必在家代替老师，给孩子每天逐个题仔细讲解、批改、纠正。绝大多数家长的批改讲解不专业，效率低，耽误孩子的时间和认知，干扰正常的教学，极易误导老师准确判断学生作业学习情况，干扰老师教与学的判断与调整，也误导孩子对自已的作业与学习判断。

最好让孩子把真实的作业情况展现给老师，家长不可越位代替老师。

陪孩子写作业，成了一些家长下班回家后最头疼的事、烦心的事，有的家长甚至是一提起来陪孩子写作业，就禁不住情绪激动。那么家长怎样才能从陪孩子写作业的烦恼中走出来呢？

对于教师教学生而言，有一句话是：授之以鱼，不如授之以渔。家长陪孩子写作业，同样是如此，也就是说，家长不能是简单地陪着孩子写作业，而培养孩子独立的作业习惯才是最重要。只有孩子养成了好的作业习惯，家长才能真正解放。

要想培养孩子的作业习惯，就得从生活中抓起，就得事事都要抓。有的孩子作业拖拉，是让陪孩子写作业的家长们头疼的另一个问题。作业拖拉的孩子，做其他事情往往也是拖拉的。所以家长要在生活中，抓好孩子做的每一件事情。当孩子做一件事时，一定要他及时完成，有困难的，想办法也要完成，绝不能往后推，或者因为困难而放弃。

应该说很多家长，陪孩子写作业，只是简单地看着，粗暴地指挥，没有对孩子写作业有过正确的指导。这也不能怪家长，因为他们有的虽有很深的文化专业知识，但他们并没有教育、指导孩子的专业知识和方法、技巧，以及缺少和孩子交流沟通的方法，不能以孩子的思维、以孩子的视角和对问题的理解程度，交给孩子一些题的解题思路和方法。家长虽讲得头头是道，孩子却听得一头雾水。所以有种浑身是力却没处使的感觉。以至于有的家长认为，这么简单的问题，又讲得这么清楚，孩子咋就还不会呢？所以就会认为孩子不用心，孩子笨，于是就发脾气，弄得孩子心理负担重，亲子关系紧张，久而久之，孩子会害怕写作业，害怕家长陪写作业。

还有的家长是包办代替：闲孩子写得慢，家长就替孩子抄好题，再让孩子做；令人意想不到和不理解的是，极个别家长竟直接帮孩子写作业。

针对家长陪孩子写作业出现的一些问题，以我的经验来说，除了培养孩子的作业习惯外，我认为家长应该做好以下几个方面，虽然不能完全解除家长的烦恼，但也对家长会有一定的帮助。

一、降低对孩子理解能力的认识，就是家长把自己认为简单的问题复杂化，一点一点地、一步一步地给孩子讲解，最好把抽象的内容具体化、直观化。

二、不怕絮叨、麻烦，对于问题的讲解不仅要慢，而且要重复地讲，多找一些相同的题目，讲一遍之后，让孩子独立练一遍，再根据做题情况，对错误的地方重复讲解、练习。

三、孩子写作业慢的原因，一定要找出来，是孩子不会做，还是不愿做。不会做的，就教孩子怎么做，不愿做的，要给予批评和惩罚，去除孩子懒惰的思想。

四、家长不能孩子的作业代替、包办，不要让孩子有依赖的心里，家长要学会放手，孩子早学会独立，家长就能越早放心。

五、当孩子不完成家庭作业时，家长不要给老师向老师说明，更不能替孩子找原因、推脱责任，躲掉老师的惩罚。孩子一旦有了家长的“保护”，作业就很难再自觉完成了。一定要孩子为自己没完成作业，而承担后果。

对于不同的孩子，教育的方法当然不同。就教育孩子而言，我认为没有普遍实用的办法，家长们要根据实际，对孩子采取合适的有效的教育，才是最好。

所以，陪孩子写作业到底应不应该，我的回答是：（一开始）该陪——（渐渐地）少陪——（最后）不陪。