正常的孩子有必要做感统训练吗？

一方面，传统观念认为，如果一个孩子没有明显的感觉统合失调症状，如身体协调性差、多动症、社交障碍或语言发育迟缓等问题，那么他们通过日常的游戏、运动和生活体验，通常能够自然地发展和提高感觉统合能力，不需要特别针对感统的训练。

另一方面，有研究表明或有专家建议，即使对于正常发展的儿童，适度的感觉统合活动也是有益的，因为每个人在不同程度上都可能存在感觉处理方面的差异，而感统训练可以促进大脑与身体各感官间的有效整合，有助于提升孩子的注意力、学习效率、情绪调控及整体适应能力。因此，一些家长选择让孩子参与非医疗性质、以游戏为主的感统训练课程，作为其早期教育和全面发展的一部分。

总结来说，正常孩子不一定非要进行专业的感统训练，但是参与多样化的体育活动、户外游戏和亲子互动等，可以帮助他们在自然环境中锻炼和提升感觉统合能力，对他们的成长和发展是有积极意义的。如有条件且家长认为有必要，也可以考虑在专业指导下进行适当的感统训练。

作者：润润妈妈

　　我的儿子性格活泼、好动。两岁送入后沙峪附近的国际幼儿园进行的美式教育，造就了儿子更加狂野、躁动的性格。儿子无论在幼儿园还是各种早教培训机构都是成绩优秀、超强记忆力、创造力还有领导力的领军人物。由于家里老人的原因，在儿子三岁的时候我们搬回市区住，选择了另外一些离家近的幼儿园和教育机构，从这个时候我的噩梦开始了，儿子在不同的机构上学后不久，都遭到了婉言拒绝，明确的说就是劝退。作为家长有时我会力争说服他们留下我儿子，但是看到老师潸然泪下，请求我支持理解的时候，我也只能长叹一声签字同意退学啦。看到这里很多爸爸妈妈会想是什么原因让你儿子总被学校劝退呢？我长话短说的列举几个真实案列：

　　1、为了报复和他抢玩具的小朋友，在小朋友床上拉粑粑，再用枕头压扁，问其原因他说那个小朋友比他高，他抢不过，就只能如此。

　　2、全脑开发课程，老师问所有小朋友：“小朋友们，大家好，你们知道我们今天要干什么吗？”儿子瞬间回答：“骗我妈钱。”旁听的所有家长大笑。

　　3、有个课程为全球领导力，课程中老师让儿子配合找出每个英文单词，儿子不屑的说：“老师骗人，这节课我是老板，我为什么听你指挥。”老师坚持让儿子完成任务，在主教老师回身写题目，助教发教具的时候，儿子以迅雷不及掩耳的速度，蹬着小椅子打开教室里面的锁，把小朋友全部放出教室，由他带领一起在楼道里四散狂奔。整个教学楼道瞬间景象热闹非凡，小孩跑，家长追，老师逮。儿子在一边喊着耶耶耶耶。

　　4、儿子的动作超级快，能准确发现类似84消毒液、厕清一类东西，毫无声息的勾兑到老师喝水的杯子里。原因是老师总是玩手机，没有回答他的提问。

　　5、儿子上任何课程从来不坐着超过5分钟，然后会有各种新奇百怪的招数影响其他小朋友上课，或报复老师的恶作剧。

　　当这一切每天不停发生时候，我大哭过，大叫过，全部没有用。直到有一天一个偶然的机会让我接触到了儿童感统训练课程，这个对于一般家长都很陌生的名字。通过儿子进行感统训练的过程我慢慢开始了解到了一些关于感觉统合训练的知识。

　　感觉统合简称SI，是指脑对个体从视，听，触，嗅，前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择，解释，联系，和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活，学习和工作的基础。 感觉统合是一个信息加工过程，在这个过程中脑必须以灵活的，不断变化的方式对各种感觉信息进行比较，选择，联系，增强或抑制，做出综合判断，形成可执行指令。所以感觉统合不只是感觉器官“感受刺激“的过程，而是脑对感觉信息的整合加工过程。

　　那么感觉统合失调是什么意思呢？感统合失调简称SID，是指个体的某一感觉系统，感觉系统之间，感觉系统与运动系统之间等的信息组织与整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出现对刺激的不敏感或过分敏感，行为顾此失彼的现象。

　　家长们应该何判断孩子是否感统失调呢？感统失调的孩子一般会有什么症状呢？判断孩子，是否感统失调，方法非常简单。人的感觉统合系统分为视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，前庭觉与本体觉七大感官。

　　1、视觉统合失调的儿童，在阅读时候常出现跳行，多字少字，颠倒顺序，写字出格，偏旁部首颠倒，有的甚至不愿意认字，计算时候常把结果写颠倒，题目阅读书写错误，在生活中经常丢三落四；时间长了，必然会造成学习成绩下降，跟不上学习进度，从而产生自卑，厌学情绪。导致旷课逃学。

　　2、听觉统合失调的儿童则多数表现为把老师，家长的话充耳不闻，同时这样的儿童由于注意力不够，进而记忆力也减弱。不喜欢和别人说话，认为听别人说话是与自己无关的。

　　3、触觉统合失调的儿童往往对别人的触摸非常敏感，总是担惊受怕的样子，不合群，孤僻，表现出不安，缺乏自信，自言自语，无法和人沟通，抵触和外人沟通，甚至怕理发，洗澡等等日常生活的活动。挑食厌食，拒绝改变环境，害怕陌生环境。咬手指，爱哭，爱玩弄生殖器。脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应能力快。

　　4、平衡统合失调的孩子做事协调能力差，注意力不集中，易将鞋穿反，晕车，没方向感。在游戏中也无法控制方向。距离观测不准，孩子无法正确掌握方向，做事情协调能力差，对事物兴趣总是逐渐减少。

　　5、本体统合失调的孩子，肢体不协调，多数不会跳绳，跑步跳跃动作不协调，容易受挫，笨手笨脚，甚至口吃。有些孩子甚至表现为语言发展迟缓，表达能力极差。方向感差，容易迷路容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站务站姿，坐无坐相，容易驼背，近视，过分怕黑。精细动作不会做，或做不好，比如系鞋带扣扣子，用筷子，手工能力差。由于孩子总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张，焦虑状态，长期就会表现出自卑。

　　6、前庭统合失调，好动不安注意力不集中不专心听讲。小动作不断。比一般孩子更能给家长老师添麻烦。逻辑能力陷于混乱中。如此这般的学生一旦幼升小，会是困难重重的。

　　原因如下：

　　A、不能安静听讲超过5分钟。

　　B、小动作，恶作剧，扰乱课堂纪律不断。影响其他小朋友上课。老师无法进行正常教学。

　　C、老师面对这样的学生可能会冷处理，就是不闻不问，放弃不管。久而久之孩子感觉到被孤立，没老师注意自己，就会变本加厉的出新恶作剧种类以引起老师同学的关注。恶性循环的后果就是孩子自卑，痛恨学习，痛恨学校，很早会逃学和社会闲散人员混迹一起，寻求帮助，认可，一起返回学校报复同学，报复老师。

　　像我儿子这种偏重于平衡能力感统失调，前庭统合失调的孩子，给人的第一印象可能是活泼，可爱，好动。这样的孩子智力测验和各种学习成绩都不错，但是他们却存在在不同程度的学习能力问题。比如注意力缺陷，对各种刺激来者不拒，缺乏有效的甄别和过滤，难以集中精力投入当前的学习中，习惯游离在学习活动的边缘，或学习活动时断时续。学习过程中易受到外界轻微的影响，即刻脱离学习活动，脱轨易入轨难。上课玩耍任何自认为有趣的但是和学习无关的物品，时而会起身拿起蜡笔在墙壁上乱画，时而突然大展歌喉带领全班小朋友载歌载舞一起脱轨学习状态。

　　自从感统训练后儿子的各个方面大有改变。因为我看到了效果，因为我爱儿子也开始痴迷于对感统教育的学习。儿子在不断的训练过程中，专注力提高了，能静下心看书学习，画画了。儿子从开始不能独立走平衡木，到现在双脚弹跳力让我欣喜若狂。体重没变，身高增长了。不挑食了吃肉吃菜，还不用追着喂饭了。因为看到儿子的变化过于开心，所以有点语无伦次了。有些家长可能会说你怎么证明你儿子专注力学习能力提高了，那我就说个简单的例子：儿子以前上任何课程绝对不会在坐位上坐过5分钟，现在每周陪我去上《心理学测量与统计》如此乏味的课程，居然能坐到一个小时之多。而且现在自己看书学习热带雨林的植物为什么没年轮、软体动物的起源、单细胞动物和多细胞动物的区别、火山形成的过程、极地大陆的形成。我真的想说与其让孩子不停的学习各种学科，不如让孩子掌握了学习能力，自觉主动快乐有效的学习。不说了，儿子迷的毛病又犯了。

　　最后我想说很多妈妈不知道其实大脑的学习有赖于身体感觉的输入，感觉统合正常发育发展，其大脑才能有效的指挥身体及感官应对环境需求做出适应的反应。感觉统合发育正常的孩子会有事半功倍的学习力，而感统失调的孩子您给报再多的学科培训也是孩子痛苦，您纠结。

许多爸爸妈妈们关心，我的孩子是否要报班、去某些机构做感觉统合的训练吗？先给出一个总体意见：

要不要去机构训练，这是因人而异的。

但行动派认为，只要我们了解了什么是感统，了解感统失调的症状和训练办法，你就会发现，许多训练在家中、户外都可以进行。如果爸爸妈妈没有时间陪孩子进行相关运动，或者是宝宝情况较为特殊，需要加强训练，也是可以选择一些正规机构进行训练的。

首先要解释一下什么是“感觉统合”。

“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

在人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力，每个宝宝生下来，就拥有此能力，但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中，在大脑中身体不断地顺应反应下才能高度健全地发展。没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。人类从婴幼儿时代到老年的整个生命过程中， 几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。如果大脑对身体感觉器官输入信息的统合能力不足，身体感官与大脑的学习便会协调不佳，造成混乱，出现感觉统合失调现象。

那孩子们为什么会出现感统失调呢？

父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。

所以，根据自己孩子的情况，在日常生活中多给孩子运动和锻炼的时间，如果有需要的话，可以在家庭中进行简单的感统训练，如果爸爸妈妈没有时间带孩子训练，那给孩子一些专业的训练也是不错的选择。

一般发育正常的孩子可以不用上感统课，特别是宝宝如果只有两岁，应该来说的话，感统课并不是很适合，多数应该是在4岁以后做训练会更好一些，针对有注意力不集中，多动障碍或者是平衡觉差的孩子。

反之对于感统失调的孩子来说，感统训练显得非常重要，也是必须的；感觉统合训练可以改善脑处理感觉资讯与组织的能力，帮助孩子更快速、准确地理解外界环境和认识自己，改善脑功能的神经功能。

感觉训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，改善焦虑、会感觉到开心愉快，还能培养意志力和勇气。所以说，正常孩子适当参加感统训练，选择有针对性的项目，对孩子来说也是有利无害的！

感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感官，从外界获得不同的感觉信息（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并做出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。

只要是感觉统合失调的孩子，都需要做感统训练，不管是特殊儿童还是普通儿童。其实我们每个人都存在着不同程度的感觉统合失调，但是只要没有影响到正常的生活，那么就是没关系的。但是一旦因为感觉统合失调而影响到了正常生活，那么就需要去做感觉统合训练了。

下面来说说孩子在不同时期感觉统合失调的表现，家长可以对照一下，如果你的孩子存在着以下表现，那么你需要做一个专业的感觉统合评估，需要根据评估结果去做相应的感觉统合训练。

婴儿期（0-1岁）

1、非常不好带养，常出现爱哭、不安、难安抚的情形。

2、不好睡，晚上睡1-2小时就会醒一次；或者入睡困难，要摇晃很久、哄很久才能入睡，而且有一点点的声音就容易惊醒。

3、肌肉松软，软趴趴的，比其他婴儿挺直头部的能力发展的慢。

4、喝奶需要很久才喝完，奶量少，换固体食物很困难。

5、不喜欢被抱，抱他时会扭动不安。

6、洗脸、洗头、剪指甲、换尿布等日常自理活动有排斥、哭闹、抗拒行为。

幼儿期（0-3岁）

1、注意力不易持久

2、动作表现笨拙

3、口齿不清

4、一点小碰撞就生气

5、非常害怕荡秋千、走斜坡、滑滑梯或者爬楼梯。

6、因食物的质地而挑食

7、语言发育迟缓

前儿童期（3-6岁）

1、粗大动作技巧不协调

2、精细动作发展有问题

3、过动和冲动

4、常跌倒

5、社交技巧差，和同伴相处不易

6、容易哭、情绪不稳定、挫折忍受度低

7、有持续睡眠问题

8、缺乏专注力

如果您的孩子有以上的表现，那么说明您的孩子存在着不同程度的感觉统合失调，而且已经影响到了正常生活，那么就需要去做评估，然后做感觉统合训练了。孩子越小，训练的效果也就越好。当然，并不是说孩子年龄大了，做感觉统合训练就没有效果了。年龄大的孩子做感觉统合也是有效果的，只是效果没有小龄孩子那么快罢了。所以，早发现，早训练吧!