老师在讲台上声情并茂讲课，学生各做各的，成绩不好能怪老师吗？

是不是老师只强调自己的表演啊？

怪。

老师不是演员，课堂不是戏台。“声情并茂”讲课固然能感染一部分同学，但那也是这个耳朵进那个耳朵出，与听天书没有区别。要知道课堂是学生学习知识，领悟道理的平台，而不是老师展示演讲才华的平台。如果硬往这方面扯，那老师就是导演，学生才是演员，此二者绝对不能倒置。

一千多年前，韩老前辈就有精准的论述。他在《师说》中讲到：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”第一个分句在说学生和老师之间的关系中用了一个“必”字着重强调了“师”的重要作用，揭示主题启开下文。接着第二个分句把老师的职责用极为精粹的三个词“传道、授业、解惑”给予概括，使人一目了然：哦！原来做老师的就应该这样。

笔者以为这三个词有两层含义。传道授业解惑，一是为师者职业修养的准则或者说必须具备的职业素质；二是为师者施教应遵循的原则和灵活多变的教学手段。只有这样才能摆正师与学的位置而成为合格的师者。

传道，不仅是传授思想修养、知识积累的道理和为人处事的常理，还应包括学习方法学习目的等方面的门路。

授业，不仅是教授各学科业务知识，更重要的是“因材施教”。通俗一点讲，就是根据受教育者的天赋能力、性格志趣等具体情况，采用不同的教育方法，培养不同的社会建设人才。决不能千篇一律，强打鸭子上架！因为各行各业的发展才能促进社会的全面发展。在这一方面本人最钦佩的还是前苏联的教育家苏霍姆林斯基。

解惑，就不用赘述了。不过现在运用的启发、点拨、小组讨论、查阅资料等教法，都是行之有效的好方法。总之要把学生的主体作用调动起来，形成一种变被动学习为主动学习的氛围，这才是为师者的最大成功。

至于题中所说的老师，他不仅仅是教学理念和责任心问题，而且笔者猜想这与消极的教学态度有关，你说学生成绩不好不怪他怪谁？

但愿天下为师者利用三尺讲台，以自己为主导，以学子为主体，引领他们驰骋天地人间，神游古今未来。探索宇宙奥秘，澄清万里尘埃！

2022.11.18于卢氏

谢邀。

“ 老师在讲台上声情并茂讲课，学生各做各的”。这样的“两张皮现象”是造成互相伤害的不作为教育成果。

一，作为一名教师，教书育人的基本职责不能失去。特别是在课堂上的环节和应尽的责任心不能没有，课堂纪律的保证，是老师必须去严格执行的“质量问题”之一，铁的纪律是打胜仗的“法宝剑魂”，如果一个老师不组织课堂教学，不管学生的“违章行为”，不计较课堂纪律的好坏，只是照本宣读和声情并茂的演讲者，面对现实中的乱象行为习惯无所事事，不以为然。至少是“瞎子点灯白费蜡”，费心费力不讨好。更是没有效益的徒劳无益，师生关系失去互敬互爱的失败教育。

二，“学生学习成绩不好怪老师吗”？我可以完全有把握的说，学生成绩的好坏是三位一体的“成绩单”，像你说的这样的课堂教学管理，老师的失职行为和不作为现象，直接与学生的违规违纪现象“并存亡”，首先是老师的失职行为造成了学生的违法乱纪。

学生的课堂纪律检查要在老师的监控之下和互动匹配之下各有遵循，学生成绩不好，怎么能脱离老师的应有尽有职责呢？“教育有方而教无法”。只讲不练和各行其是的课堂纪律就不能用质量好来保证完成任务。

学生不想学，老师能咋办？过去的课堂，老师只需要认真备课讲课，只要把知识点讲明白，学生也就学会了。可是现在的课堂，老师的主要任务是维持课堂纪律。教学本来就是双方共同努力的过程，可是教和学全都成了老师的工作，奈何？？

当然不能怪老师了。老师的职责和任务是教，学生的职责和任务是学。老师在讲台上声情并茂地讲学，你能说他不称职吗？学生各做各的，导致成绩不好，关老师什么事？老师已经完成本职工作了，至于学生学与不学，老师管不了也不想管。爱学不学，不学拉倒。学生拿着爹妈的钱，去学校混吃等死，只要他睡得着，就尽量他睡啊。