有人说现在的学生不能骂不能打，但学生不写作业、上课说话、顶撞老师、欺负同学，这样的学生应该怎么管？

他们愉快吗？他们如果愉快那就是教育部所希望的！干嘛要管！！！

这样的学生讲个大实话：管不了，也没法管！你管吧，家长告，学生闹；你不管吧，影响班风，影响同学！你说怎么管?有些家长讲了：我孩子还小，以后就好了，老师不要对我孩子太严厉！哈哈！社会上违反了国规，可以坐牢，为什么学生违反了校规，不可以惩罚？这是什么歪理?不害怕没文化，最害怕没文化还说自己有文化！不担心自己不懂教育，担心还不学习教育，自以为是害了多少孩子！家长们，清醒一下吧！希望你从沉睡中醒来！再不要人云亦云、盗听途说了！

这样的学生交给父母管，父母是孩子的第一任老师，子不教，父之过。孩子在成长过程中，往往都是在学习父母。父母的一言一行都会直接影响着孩子的成长，并且决定孩子的未来。

当老师这么多年，遇到过形形色色的学生。现在的熊孩子越来越多，不写作业、上课说话、顶撞老师、欺负同学这不是熊孩子的特点吗？

对于不写作业的孩子，我通常会跟他们较真。毕竟我教的小学，老师非让他把作业写起不可，一般情况还是不敢顶撞老师的。不管什么作业，我会一直催孩子完成。没时间时就让班干部督促，有时间的话，从来就是我亲自督促，并要求在规定时间内完成。如果遇到基础很差的，不会写作业的，我会找时间给孩子补补基础，或者让优等生下来辅导。反正一条，最终作业必须交来。

对于上课说话的孩子，我会先用眼神提示孩子注意，如果还不听的，我会停下讲课，让他起来回答问题，或者让他们复述我讲了什么内容。课后会叫到办公室问他们上课讲什么，再反思上课讲话对不对，为什么？

对于顶撞老师的孩子，如果是课堂上，我会冷处理，免得起冲突影响其他孩子，也影响自己心情。课后会问清原因，再做处理。如果是老师误会了，我会给他道歉，但是如果孩子自己的问题，我会让孩子说说自己存在哪里。并接受班规处置(扣操行分，罚锻炼身体，罚打扫卫生)必要时会通知家长，家校配合进行教育。

欺负同学的孩子我一般会讲道理，并鼓励他们去保护同学，但对与冥顽不化的孩子，我会用教鞭吓唬吓唬，不会打。很多时候也需要通知家长。

实在不听的，只能任其发展，只能听天由命。

因为我们这里是农村学校，大部分家长还是很懂礼貌，思想也比较单纯。教师已经成为了高危职业，老师在教育学生时，一定不能触犯规矩，恨铁不成钢的心情可以理解，但是没必要把自己搭进去。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长！

用科学的说法来说，自然是更多的耐心、细心及悉心、诚心与爱心之下因材施教、循序渐进、因势利导等等，但我想说的是！学生、以及自己的孩子不能虐待这是绝对应该的，但这平常的管教当中出现了肉体惩罚、又不至于影响到孩子精神问题时，这怎么就属于是虐待的属性了呢？

不能打骂孩子等的这些，无非是继承了西方的传统思想，却是完全不考虑现实情况的忽略了我们自己的传统！西方传统文化的理念当中，所有的人都是神的子民、不过是暂时来人间洗练的，终究有一天会回到神的身边、故而所有的人都是平等的，如此一来孩子自然不能打、教育也完全不是问题——因为有神呢。可我们的孩子只是炎黄一族的血脉、只是国家以及我们自己的孩子，我们照搬人家西方的教育方式、是寄希望于西方的神来成就我们的未来？

人类本就是由动物进化而来的，初生的孩子根本不具有太多人类资格的前提下，于只能教不能管的情形中又能教出一个什么样子？一只初生的禽兽，在只能教不能管的前提下，有可能成为懂得礼义廉耻的人吗？若这禽兽从小就生活在完全的人类社会氛围中、还则罢了，可若是社会氛围根本就担当不起正面引导孩子的责任呢？那又会是一个什么样子？而若是由一个个这样成长起来的孩子组成社会、那社会氛围又会是个什么样子？炎黄、国家、我们还有未来吗？真是只能等着神来救我们了吗？那要我们这些人，何用！