考入985 211的学生真的都是来自各高中的重点/实验班吗？实验班真的那么重要吗？

考上985和211的学生，大多数人是市重点高中的多，普通县城里的重点高中也不多的。一般高中，不论重点和普通高中，都会把尖子生，集中在一起成立一个班，所以叫实验班或尖子班。正因为尖子生集合在一起，自然能考上985和211大多数来说，都是那些学生，别人会这样说，我想并没有错。

实验班学生基本上可以考入985、211。但是普通班也可以出人才，只是相对考入的比较少。因此，一个学校的实验班非常重要。

所谓的实验班，就是聚集学校最好的资源、全力打造的招牌。包括：

1、最好的师资：国家级名师、特级教师、高级教师云集于此。他们都有被公认的过人之处，是经过一届一届学生口口相传而聚了好的口碑。他们的教学水平和专业功底是一般老师比不了的。这就决定了教学效果会是天壤之别。他们的教学常常能够深入浅出，举一反三，让学生豁然开朗，恍然大悟。

一个学校真正优秀的师资不多，而很多师资的能力自己就一知半解，怎么可能与名师相提并论。怎么能把学生引向连他都不知道的领域和高度。

2、最好的生源：实验班录取分数线在当地是最高的，选拔的都是当年本地最优秀的学生，可谓人才济济。这样一群人集在一起，当然会碰撞出智慧的火花，他们相互竞争、相互激励、促进快速成长。结果他们遇强更强。

有的人不认同实验班老师就是最厉害的，那是不了解实验班的学生。

实验班的学生才思敏捷、聪明过人，逻辑严谨。这就要求老师必须有值得他们心服口服的水平，独到的教学方法，能够对知识的宽度与深度做出令他们满意的解读。

所以，每年高考结果，实验班最后一名也能读个不错的一本，大部分都是北清复交、其次一点的也能考上985。而普通班名列前茅的只有极少数能上985。这就是区别，比想象的大的多。

在中学教书几十年，据我的观察和了解，各重点中学的实验班、清北班，绝大部分都考入了985/211大学，是大概率事情；普通班也有考入985/211大学的，但为数较少，是小概率率事情。原因有以下几点。

1.智商层次不同。虽然中考都进入了重点中学，但中考的难度不大，学习踏实，努力的，可能考到高分。但进入高中，学校举行的考试，难度与高考接近，这样下来，将学生的能力分成了不同的等级。按照这个分数分班，虽然看的是分数，实际上是智商的筛选。进入实验班的学生，由于智商高于普通班，他们的理解能力、接受能力、记忆能力都比普通班的学生好点，所以，老师上课的进度、上课的节奏快于普通班，训练的容量和强度大于普通班，学生刷题的速度比普通班学生快，实验班清北班学生刷题的量可能是普通班学生的两倍以上。因此，他们解题速度，解题的准确性都高于普通班的学生，考试的总分自然比普通班的学生高出许多，高考考高分就是大概率的事情。

2.没有明显的薄弱学科。实验班和清北的学生，由于根据总分进行筛选，筛选时，老师就注意了学生各科的成绩，大家齐头并进，没有多大的bai科，在这种班级内，基本上没有补bai的说法，大家基本注意的是怎样发挥优势学科，争取得高分。而普通班的学生，大多数学生都存在一科或者两科的bai科，学生后期学习，把很大的精力放在补bai上，由于bai科的限制，总分自然上不去。普通班要上600分，的确非常难，一个班也许就只有那么几个吧。

3.竞争氛围不同。分班之后的实验班或清北班，大家都在统一起跑线上，大家实力差不多，学习竞争的氛围更浓，每次月考，稍不留意，排名就会下降十名或者更多，竞争非常惨烈。普通班，好的学生就只有那么几个，无论哪次月考或者大考，他们都可稳坐在前列，学习竞争相对实验班或清北班来说，小得多，学习成绩提高的速度自然就慢得多。

4.教师的水平和配套都好于普通班。无论哪所高中，分清北班或实验班的目的，就是想上清华北大的多点，上985、211 的学生多点，因此，配备教师的时候，一定会把年级有多年指导高考经验的教师安排在该班任教，而且师资配套上也是学校最强的，这样才能稳住这些学生的情绪，安住学生家长的心。而普通班的教师，相对要弱一点；在配套搭配上，年轻的教师，或者刚上高三的教师一般安排在普通班任教；很多学校的年轻教师都会在普通班打磨两届后才有资格上实验班或清北班。

所以，当学生进入高中，肯定要进入实验班或者清北班，这样上985/211大学的概率才大。

实验班确实好一点，但是好不了多少，无非就是把优秀生集中到一起，加大学习强度，知识获取量大一些。学习的内容相差无几，就是高中教学大纲范围之内的东西，如果超越了就会徒劳无益，适得其反。所谓尖子班不是什么神坛，老师也没有什么魔法，还是要靠自己努力，高考增加的每一分都是自己的汗水浇灌出来的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习没有捷径，没有什么人或什么班级能保障你进入名牌大学，只有你自己保障自己。

那些优秀生即使不进实验班也同样会考入名牌大学，实验班只不过是一种最后的学习形式而已，前期，这些学生已经付出了足够的努，成绩已经基本定型。依我看，有没有实验班并不重要。只要努力，科学的安排自己的学习时间，有针对性的选择学习重点，集中精力打歼灭战，一定会有好的学习效果，不必纠结实验班不实验班的问题，最后考场见真功夫。

实验班不能用“重要”这个词来说，因为实验班的存在本身就是一种教育不公平的现象。

优质的教育资源几乎全部向实验班倾斜，实验班全部是学习成绩优异的学生，实验班由学校最好的老师任教，学校其他优质的教育资源优先向实验班倾斜。

实验班也是学校的重点关注对象，更是升学率，学校声誉，学校名片和社会影响力的一张王牌。

不能说所有985 211的学生都是来自重点高中/实验班，但绝大部分是来自重点高中，这一点没有任何问题。

就拿我们当地来说，一所重点高中每年考入985 211大学的学生人数，都要比全市其他普通高中考入重点大学人数总和还要多。

这种现象其实不是某一地某一校存在的，而是一个普遍存在地现象，实际上是教育发展不均衡，教育资源分配不公平的一种现象。

最关键是学生本人，很多民校都搞掐尖考试的。无关乎学校，老师，影响因素不大。

一，民校提前招生，你就知道了什原因了，他们为何要提前招生呢，是老师具备了点石成金的能力干吗提前招啊？明显是学生优秀才招的。

二，国家出政策义务教育分区划片招生。为什么要出公文就是因为害处多，不利教育发展。

三，从社会实际的结果来看。省级示范性高中学校开设的重点实验班考取国家985、211高校的几率比较高，一本上线率几乎可以达到80%以上，但也有20%左右考生还是考不上一本院校。无论怎么样，还需要考生个人综合学习能力和学科知识体系贮备等诸多因素。

一般市级示范性高中学校和普通班高中学校的学生也能够考取国家985、211高校，只要学生刻苦努力拼搏学习，从高一年级开始，注重自身综合学习技能的历练，注意自身学科自主探究能力的拓展训练，通过各种行之有效的措施提升综合能力，同样能够考取国家985、211高校。

真的不一定。正如你说的85%的一本率，不是重点。看清楚。其实211以上的学校也就80多万每年，占10%左右。剩下的都不是985、211的。

再告诉你个秘密，630以上的都不是老师教出来的。都是自己学的，意外不意外，惊喜不惊喜？除了几所全国的名校可以用得起清北研究生，其余的高中老师没那么高。

我们伟人也是考进了长沙师范，长沙师范因此而出名，可见是因学生出名而学校沾光，决定关键因素在于学生。

自己努力，没在实验班也不能影响你考个好大学的。

从重点班考进去的学生比例应该占多数吧？记得初中升高中的时候，我家孩子就是从市重点初中考进省重点高中的，他是他们平行班唯一一个考入理科实验班的，去年参加的高考，上的是中科大，985吧。我们市除了两所省重点高中985、211录取比较高之外，其他的高中考入985、211的学生的确很少。

这个真的不一定。正如你说的85%的一本率，不是重点。看清楚。其实211以上的学校也就80多万每年，占10%左右。剩下的都不是985、211的。

再告诉你个秘密，630以上的都不是老师教出来的。都是自己学的，意外不意外，惊喜不惊喜？除了几所全国的名校可以用得起清北研究生，其余的高中老师没那么高。

自己努力，没在实验班也不能影响你考个好大学的。

我女儿是重点班，重点班是根据初中成绩考的重点班。高二分班，一部分去了文科班，一部分去了实验班。剩下是根据高一成绩前150名重新考试进来的。我女儿本来文科好，在重点班是理科班，成绩不太好，学习比较吃力，一般在重点班排名在30名左右，班上有45个同学，最好成绩月考校排21名。高考考砸了，以为最起码能上中大好一点的专业，最后勉强上华南理工大学。她班上同学，包括以前没有分文理科的时候重点班，还是后来的重点班成绩都不错，最差的也上了211学校。如:华南师范大学、武汉理工、长安大学。有几个上了清华北大，还有省文理状元。重点班老师也很重要，非常感谢班主任，她是经验丰富的老师，在孩子迷茫时给予及时的指导。所以能上重点班就上重点班，虽然普通班也有考到理科状元的，但是这是在重点中学。。。

不一定啊。我姑娘去年参加的高考。成绩能上本省的211，985。孩子喜欢上海，去了上海的211。我们可是高考大省，山东的。可我姑娘当年中考，没有考上我们当地的一流高中。高一上学期的时候也是普通班。下学期选科分班，去了重点班。可现在选科，有很多是平行班的啊。我觉得每个学校对实验班还是重视的，老师配也比较好吧。应该说有一定因素，但不应是全部。