教师课堂教学设计评价能力有哪些

教师课堂教学的设计、评价能力：

(1)课堂教学课型设计的能力。

课堂教学课型可以从知识教学、活动方式与组织形式等维度分为各种类型，课程改革要求改变学生的学习方式，改变单一接受性学习方式，倡导接受与体验、研究、发现相接合的学习方式，这就要求教师具有各种课堂教学课型的选择与设计的能力。

(2)课堂教学目标设计的能力。

课堂教学目标是多元的，有知识、技能、能力、态度情感、创造力培养等方面的目标，要求教学目标符合课程标准的要求、切合学生实际，目标明确、具体、准确。

(3)课堂教学内容设计的能力。

教学内容设计应重点突出，难度、深度恰当，符合学生最近发展区。并注意与已学知识、相关学科知识的联系，注重策略性知识的教学。

(4)课堂教学结构设计的能力。

课堂教学活动的结构应合理，有合适的密度、速度和强度，作业量适中，具有一定的创造性。

(5)课堂教学方法手段设计的能力。

教学方法手段的设计应与教学目标、内容匹配，注意创设问题情境、展示思维过程，新旧知识联系自然。教学组织管理民主，气氛宽松。反馈及时、交流多向，评价激励科学有力。

(6)课堂教学教师形象设计的能力。

教师应有积极、良好的情绪，端庄、大方、从容的仪表形象。

(7)课堂教学预想效果设计的能力。

教师在设计课堂教学时，应对学生掌握知识技能、创造力培养、情感心理发展等方面的效果作出预想，对课堂效果作出预计。

(8)课堂教学特色创新设计的能力。

应能对教学目标、内容的特色创新，或对教学形式、方法手段的特色创新，或对教师语言、形象的特色创新等。

(9)课堂教学评价的能力。

能以先进的教育思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。