权威！中国教育部与联合国儿童基金会联合发布3～6岁发育自查手册

本文来源于“早期儿童养育与发展”项目。

“早期儿童养育与发展”项目是教育部与联合国儿童基金会的合作项目。项目的主要目标是通过广泛的社会宣传和动员，向家长传授科学的育儿观念和知识，提高0～6岁儿童家长和其他养育者的科学育儿能力。尤其要帮助贫困地区的儿童家长，获得利用现有资源改善儿童家庭养育环境的能力。

写在前面：

生长发育正常是健康的重要标志，这种“发育”是有一定规律的，既是连续的，又有阶段性。即在不同年龄阶段，有着不同的发育标志。我们可以通过观察、分析这些标志，了解孩子身心发展的现状是否在正常范围内。但由于它受多种因素（遗传、环境、教育等）的影响，又有明显的个体差异，如，有的孩子说话早，有的孩子该爬的时候还不会爬，这也是正常的情况。因此各年龄阶段的标志也不是绝对的。

如果你的孩子的发育情况与下面的标志有出入，也不要着急。需要提醒的是，如果你的孩子出现“发展警示”中的情况，你要及时咨询当地医生或者幼儿教育工作者。因为这些标志说明你的孩子在某方面的发展明显落后了，必须及时查明原因，及时采取措施。孩子的早期发育有极大的可塑性，同时也极易受损伤，发育异常发现得越早，治疗越及时，康复的可能性就越大。

从3岁到4岁，孩子将这样逐渐成长：

○ 能交替迈步上下楼梯

○ 能倒着走，能原地蹦跳

○ 能短时间单脚站立

○ 能画横线、竖线、圆圈

○ 喜欢堆积木

○ 认真听适合他年龄的故事，喜欢看书

○ 认识三角形，圆形，正方形

○ 至少能说出红、黄、蓝色的名称

○ 能用简短的话表达自己的愿望和要求

○ 问越来越多的问题，“是什么”“为什么”等

○ 能简单讲述看到和发生的事情

○ 能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等

○ 能使用筷子、勺等餐具，能独立进餐

○ 知道家里常用物品的位置

○ 能独立穿衣

○ 能按“吃的”“穿的”“用的”将物品分类

○ 能用手指着东西数数

○ 能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做

○ 能参加一些简单的游戏和小组活动

○ 会表达恐惧、喜欢等强烈的感觉

○ 非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具，把玩具藏起来

发展警示

有以下状况，请赶快送孩子去看医生：

◎ 听不懂别人说的话

◎ 不能说出自己的名字和年龄，不能说3～4个字的句子

◎ 不能自己一个人玩三四分钟

◎ 不会原地跳

从4岁到5岁，孩子将这样逐渐成长：

○ 能熟练地单脚跳

○ 能沿着一条直线行走

○ 能轻松地起跑、停下、绕过障碍物

○ 能正确地握笔，能画出简单的图形和人物

○ 能串较小的珠子

○ 认识10以内的数

○ 能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列

○ 能独自看懂并说出简单图画的意思

○ 喜欢听有情节的故事、猜谜语

○ 理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”

○ 能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题

○ 能说比较复杂的话，如，“我还没看清楚猫的颜色，它就跑过去了”

○ 能比较清楚地表达自己的意愿

○ 能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折（如，搭积木无法搭成自己想要的形状）而发脾气

○ 喜欢与小伙伴玩；开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动

○ 喜欢大人的表扬，对取得的成绩很骄傲

发展警示

有以下状况，请赶快送孩子去看医生：

◎ 无法说出自己的全名

◎ 无法辨认简单的形状：圆形、正方形、三角形

◎ 说出的话别人听不懂

◎ 不能单脚跳跃

◎ 不能独立上厕所，不能控制大小便，经常尿裤子

从5岁到6岁，孩子将这样逐渐成长：

○ 学习交替单脚跳

○ 会翻跟头

○ 能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具

○ 能使用笔，能画许多形状和写简单的汉字

○ 能用各种图形的材料拼图

○ 能把各种各样的物体分类，能按从短到长、从小到大等顺序为物体排序

○ 数数能数到20或20以上，许多孩子能数到100

○ 能把时间和日常生活联系起来：如“5点钟了，该看电视了”

○ 能辨认一元、五元等钱币

○ 能边看图画，边讲熟悉的故事

○ 能正确地转告简短的口信，能接电话

○ 喜欢伙伴，经常会有一两个要好的伙伴

○ 能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩

○ 爱参加团体游戏和活动

○ 情感丰富、关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴

○ 有更强的自我约束能力；情绪大起大落的情况减少

发展警示

有以下状况，请赶快送孩子去看医生：

◎ 不能交替迈步上下楼梯

◎ 不能安静地听完一个5～7分钟的小故事

◎ 不能独立地完成一些自理技能，如刷牙、洗手等