​开窍教养第一课：如何让孩子爱上学习？

开窍教养第一课：

如何让孩子爱上学习？

掌握2大技能：

认识孩子气质向度；

掌握表扬基调；

指导机构：

四川省教育厅“K12学校生涯教育的实践研究”课题

四川省和谐事业促进会“幸福学习促进中心”

四川西部经济文化发展研究院家庭教育研究中心

课程核心：

教会家长2件事，或者说掌握2项技能：

A、教会家长区分什么是孩子的天生气质、

什么是孩子的性格？

B、如何确定对孩子的表扬基调，

掌握什么情况下应该表扬孩子，

什么情况下不应该表扬孩子？

家长肯定会问：

学会或者掌握这2项技能有什么用？

那下面就简要的阐述一下，

掌握这2项技能对孩子的影响有多大？

首先要区分什么是孩子的天生气质、

什么是孩子的性格？

气质是一种稳定的心理特征，

人的气质是先天的、而且是稳定的

（通俗来讲就是

母亲分娩的那一刻孩子的气质就形成了，

是天生的、父母遗传的，

一般来讲如果没有大的刺激事件发生，

孩子的气质基本是不会变的），

人与人之间最先表现出来的差异

就是气质差异。

不好理解的话我举例说明：

孩子出生后---

有的孩子爱哭好动，

有的孩子平稳安静；

有的吃了睡、睡了吃，

有的脾气大、

喂奶晚一秒都哭得哄不过来，

有的尿布湿了一点点立马嗷嗷大哭，

太过敏感；

有的都拉出来了，也没什么反应，

大人闻到味才知道拉了等等

有孩子的仔细回想一下还能举出很多示例。

这些表现都是气质差异，

不是谁教的，与生俱来。

气质是人的个性心理特征之一，

没有好坏之分；

同时气质也不能决定一个人的成就，

任何气质的人只要经过自己的努力

都能在不同领域中取得成就。

现实中大多数的家长

因为没有系统学习过相关知识，

经常会把孩子的气质与性格搞混，

（气质是稳定的、性格是可塑的）

这就造成家长对于自己孩子

在行为风格、对人对事

读书学习等方面的不理解。

气质没有好坏之分，

比如一个活动量大的孩子，

父母带着活泼好动的他去听音乐会，

肯定会出现烦躁、坐不住、想要离开，

不时打断父母听音乐会的雅致，

那么你会觉得他表现不好；

但是如果你带他四处去玩耍，

带他踢足球、打乒乓球，

你会发现他就是个运动好手。

所以，只有了解了孩子的气质，

家长才能更好地引导和支持孩子，

找到适合自家孩子气质的发展方向。

遵循孩子的天性去培养，

可以事半功倍，

否则大概率会破坏亲子关系，

孩子越大带来的问题越多。

再现实一点，

了解了孩子的气质，

将来孩子从事哪种职业是有指导意义的。

此次课程是从儿童气质的九个维度，

教会家长如何总结出自己孩子的气质。

孩子性格的形成，

则是会在这个先天气质基础上，

受环境影响而发生改变，

家长如果知道了孩子的先天气质，

在教育孩子上家长会省去很多麻烦。

正确科学的分析掌握了孩子的气质向度，

才能知道如何正确引导和帮助孩子更好地成长。

才能实现确定孩子的表扬基调、

批评基调、攀比基调、委屈基调、

内省基调、压力基调、效率基调、

自律基调、思考基调等

因为每个孩子都是独一无二的，

家长才会接纳孩子的本来面目。

罗列一些词，便于大家理解气质：

容易兴奋、活泼好动、沉默安静、敏感，

害羞退缩、犹豫、接受、拒绝、逃避、

倔强、妥协放弃、主动好奇、墙头草、淡定等！

又问：

家长为什么要确定孩子的表扬基调，

学会如何表扬孩子？

首先要明白，什么是教养基调？

为什么表扬基调排第一，

表扬的目的是什么？

明白了这些，基本就一通百通，

与孩子的沟通将变得很轻松。

教养基调：

我们在培养孩子之前，

作为家长要清楚地知道

孩子的天赋秉性（气质）是什么？

他喜欢什么、讨厌什么？

这样才能因材施教，有的放矢，

找到最适合孩子的培养方式、方法。

因为培养孩子的目的是让他成为最好的自己，

而不一定是成为最好的人。

所以每个孩子的教养基调一定是不一样的，

哪怕是一母所生双胞胎。

表扬的目的：

表扬是为了让孩子形成积极地自我认知，

是表扬孩子的努力，

而不是孩子的本性（气质向度），

让孩子明白

只有通过努力才能得到自己想要的结果，

而不是本性使然，

所以努力的判断标准是超出孩子的本来面目

（气质向度）。

这也就是为什么表扬基调排第一。

再问：

为什么孩子需要积极的自我认知？

他能带给孩子什么？

自我认知是对自己的洞察和理解，

包括自我观察和自我评价。

自我观察是指对自己的感知、

思维和意向等方面的觉察；

自我评价是指对自己的想法、

期望、行为及人格特征的判断与评估，

是自我调节的重要条件。

积极的自我认知可以减少对自我的不确定感，

帮助我们更好地实现目标；

让人们走出“自我”的拘禁，

超越自我，学会有效沟通，

学会真正接触他人，关注他人的感受，

使自己变得更加自信、自尊、做事有激情；

拥有积极地自我认知的人，

在遭遇挫折，面对挑战时，

会积极地寻找方法，

调动资源与自我激励去逐步追求实现目标。

如果一个人不能正确的认识自我，

看不到自我的优点，

觉得处处不如别人，

就会产生自卑，丧失信心，

做事畏缩不前等等；

过高的估计自我，

也会骄傲自大、盲目乐观等等。

很多人终身不具备自我认知能力，

更无法实现超越自我。

对于孩子来说你与他讲这些是无法理解的，

但是通过家长的表扬，

可以让孩子慢慢知道

努力才能得到自己想要的结果，

慢慢让孩子形成积极的自我认知。

当然表扬只是方法之一。

所以孩子没有形成积极的自我认知，

在学习上就会造成孩子没有学习意愿，

从学习的过程中找不到快感，

不自信，遇到困难就退缩。

但是每个孩子的天生气质是不一样的，

只有每一位家长找到自己孩子的表扬基调，

掌握什么情况下应该表扬，

什么情况下不应该表扬，

这样家长才能帮助孩子形成积极地自我认知，

发挥优势特长，克服劣势缺点。

不断的进行优势组合，

劣势将会变得不再重要。

学习本课程将

获得全新的孩子观察视角

一旦家长通过学习

督导师线上10天左右引导

（时间长短取决于家长的能力）

掌握这2个技能，

认识并接纳孩子的本来面目，

找到孩子的表扬基调，

家长会对孩子有全新的认知，

从以前的盲目教养转变为科学教养。

这才是帮助孩子实现自我，

实现人生价值的起点，

而不是寄望于培训班。

家庭教育目标所在--

只有父母才能为孩子保驾护航，

实现人生的腾飞，

如果您的孩子在学习上有意愿，

可以从学习的过程中找到快感，

学习上遇到困难、面对挑战时，

会积极地寻找方法，

调动资源与自我激励去追求实现目标，

试问他的学习成绩会不好吗？

反之亦然，名师又能如何？

这也是家庭教育的重要所在，

什么人也无法替代父母的原因！

“开窍九式”家庭教育课程介绍：

开窍九式的研发团队

在过去十年中通过上万组家庭教育实践

基于神经脑科学、心理学、教育学

构建了一套系统化、体系化的家庭教育理念

研发了整套教案、教程和教具

通过挑选和培训一批专业的

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