快乐成长与应试教育的统一和谐

今天群里听了李军老师的课，主题是快乐成长与应试教育。其中有提到，与老师沟通。想起前几天的一件小事。

淯淯要听我讲自己小时候的故事。开心的讲了一大堆，没啥讲了，还没听够，又想起一件对我影响蛮大的一件事。幼儿园上课，与小朋友讲话被罚站。当然我把过程讲的很有趣，淯淯开心的笑着。末了，我羡慕地说，你们多幸福啊！没有罚站。淯淯说，有的，唱歌唱错一个字，被罚站。我心里一紧，第二天中午，发了一条礼貌的短信，表达了自己的不同观点： 晢时没学会，不应该袚惩罚；需要惩罚可以按照幼儿园的常规方法，坐着思过或思进。下午放学时，老师特意就此事与我沟通说，没有罚站，唱歌为了气足，都是站着唱的。并解释了一下幼儿园的惩罚措施。我们聊了一会儿，达成共识，愉快的散了，淯淯在旁边玩，一直没有插话。

回家路上，淯淯说﹕“是真的罚站了，别的小朋友，都去尿尿了，他们四个等了一会儿，才解放的。”对于各执一词的情况，我觉得追究无益，感觉老师的态度友善﹑和气，对于惩戒，我们已当面做过讨论，她也应该有思考，以后也会有改善。宝宝也肯定没有说谎，顶多表述有偏差。于是对淯淯说，“妈妈跟老师提过了，老师以后会改的，每个人都有犯错误的时候，我们要原谅她，给她改正的机会。”同时回家把发给老师的微信，也给他念了一遍。跟他说，“以后再罚站，再告诉妈妈。”想让他明白，我对老师也是有监督的，有什么问题都可以跟妈妈说。

平时与家长们聊天，发现有人对学校有微词。其实，站在育儿的角度上，家长与学校及老师应该是和谐统一的，只是方法方式上有差异，抱着理解、互助的心态，有问题及时沟通，比藏在心里，积攒好。

作于2015-11-24，时年宝宝四岁半。

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