假期结束前的“赶作业潮”，不能只看热闹，重点在这里

和开学同样热闹的，是开学前赶作业的大戏。对于赶作业这事，各有各的看法。

其实赶作业也是正常的，就像放学后先写作业还是后写作业的问题，只要在规定时间前写完了，那就是好样的。

在看到孩子赶作业的时候，我看到的，不是赶作业的好与坏，而是赶作业的目标是什么？

赶紧作业，无非是有两种结果：能够赶完和不能够赶完的。

而这不同的结果，是我们应该重点关注的。

我们说，一个孩子学习的好与不好，其实和三件事相关，能不能，想不想，和会不会。

能不能是能力问题，想不想是态度问题，会不会是方法问题。

在赶作业的事情中，我们可以发现这样的现象：

一、孩子赶作业，说明是有动力的，想要完成作业。

如果不想，那就不用费劲去赶作业了。想，才去在有限的时间内去做作业。而在赶作业，说明对于作业的重视程度还是有的，在差不多的时间赶作业，对于作业的量还都是有一个预估的。而最终能否在相同的时间内赶完，那才是我们应该关注的点。

同样的时间内，有的孩子可以赶完作业，而有的孩子却写不完呢？

有了动力，什么是影响孩子完成目标的变量呢？

那就是能不能。

二、孩子学习的能力，直接影响着完成的情况

能不能完成，和方法有关，和能力有关。

对于作业，低年级的孩子，还是以听，说，读，写为基础。就像一年级的写字练习，就像口算练习，这些都是和学习能力相关的。

而高年级，除了基础的听说读写能力外，还有思维的能力，比如作文的作业。

同样600字的作文，思考时间相同，写字的速度就影响着最终的完成情况。

为什么要重视孩子的学习能力？

他们能行，我也能行，这是孩子在竞争时通常会有的心态，谁也没有想过自己不行。可是自己最后却是完不成，如果不会，那还有情可说；如果会，却最后没有写完，那又是什么感受呢？

明明会的题，就是因为写的慢，所以写不完。

因为不会，所以写不出来，那是可以原谅的；而本来就会，却因为写的慢而没有写完，那遗憾可想而知。

三、我想学，我能学，我愿意学，我慢慢会学

就像是答题，同样的时间，有的人只能答10道题，而10道题全对；而有的人则可以完成30道题，哪怕只有50%的正确率，那也是是遥遥胜出的。

能力好的孩子成绩不一定好，但成绩一直好的孩子，能力一定不差。

只想不能，那就是做梦

我能，我才敢想

孩子的世界是简单的，我能弹琴，我就愿意去上台表演；

我能比别人跑得快，我就愿意去报名参赛

能力，是孩子行动的基础，更是孩子自信的来源

5-8岁是孩子能力提升的关键期，在这个时候，孩子的知识学习是简单的重复，缓慢地提升，这个过程正是培养孩子习惯，提升孩子能力的重要时期。

如何才能系统专业地提升孩子的学习能力呢？

《5-8岁儿童核心能力训练手册》一套操作简单，孩子一玩就会，一用就上瘾的训练游戏。用孩子最喜欢的方式，去提升伴随孩子一生的能力。

这是一套全面综合提升儿童核心能力的训练手册，分为9个阶段，36个阶梯，400余个游戏，通过听复述、倒数、拍手口算、色词阅读等多种游戏方式，让孩子在玩的同时，全面提升学习所需的能力。

我是财迷悠妈，40+创业宝妈，儿童心理教育从业者。见到了很多孩子，在初中的时候知道了学习的重要性，明确了自己的目标，最终却失于能力。当万事俱备时，影响最大的，往往是短板。

别让孩子的能力成为日后的阻力，思想可以顿悟，目标可以引导，而能力，错过了关键的时期，再去练习，那就是事倍功半了。

父母对于孩子，都愿意给他最好的。

给孩子相伴一生的好能力，让他在乘风破浪时，能够飞翔。

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