孩子的培养源于家庭，成长于学校，回报于社会

我们常常说，孩子的成长，到底和什么关系最大？每每提到家庭时，有家长说，老师是灵魂的工程师，把孩子送到学校，怎么就教不好呢？

只有不会教的老师，没有教不好的学生，这一说法，让更多的人相信，孩子的成才，和老师有关重大的关系。

而事实上，在孩子的成长中，家长也是孩子的老师，而且是孩子的第一任老师，老师的责任重大。

孩子就像是一株小苗，在家庭的土壤中成长，有的长的好，有的长的不好。等到了学校，就相当于是施肥或修剪了，这是孩子的第二次成长。

社会也是一所大学，而且是以实践和毒打而并存的一所学校。 这里不再有打着为你好的家长，也没有了严厉的老师，有的可能是笑面虎的小人，和形形色色的人。这个时候，有的结实的，就能够在风雨中成长；有的则可能就扛不住了。

因些说，培养孩子，不是一方面的事情，把责任单纯地推给某一方，都是不负责任的。

而如果都不尽到自己的责任时，那就可能是起源于家庭，显现于学校，危害于社会。

有句老话说的好，孩子是自己的好，老婆是别人的好。说的道理显而易见，那就是父母看自己的孩子和自己的教育时，往往不够客观。当这些问题没有在家庭中解决时，就会显现于学校。当孩子在学校中出现这样或那样的问题时，我们往往可以在家庭中找到原因。

当然，我们不否认有时个别的情况是学校所引起的。但大多数情况下，同一标准的学校生活，最终的结果不同，还是和个体有很大的关系的。

当孩子在学校的问题不能得到解决时，到了社会，那就更是雪上加霜。

因此说，教育孩子时，家庭是温柔而坚决，接纳不溺爱，温柔不失原则。就算再普通的孩子，在父母眼中，心中，那都是独一无二的。

对于学校而言，注重标准化教育的同时，如果可以关注孩子的个体差异，能够适当地包容孩子，让孩子除了家庭，在学校有温暖和倾诉，这个时候，孩子不会想着逃离学校，躲回家中。

孩子不会因为要求而改变，却会因为爱而心存善念。感受到爱的孩子，会有着人性的底线。而如果没有感受过爱，那对于孩子来说，生活的热情和动力又从何而来呢？

每一方多做一点，孩子就会获得成倍的支持。每一方都指着别人，那就相当于是没人去做。

教育，不是一方的事情，每个人都应该当成自己的事情来做。各司其职，才能共同完成教育的重任。

我是晴朗，40+创业宝妈，儿童心理教育从业者，欢迎关注我，一起聊聊教育那些事