充分的共情能让孩子更容易接纳

昨天有件小小的事，会让憨憨对自己的决定有更多的认识，也对我更憨憨相处时的引导有更的帮助。

9月1日原本是开学第一天，但是今年因为疫情还要在家线上学习一段时间。提到日常作息的时候，憨憨早上自己决定，今天开始，先不下楼玩了，权当自我的一个调节。

但是下午接着同学打来的电话、看着楼下的小朋友，又非常的想下楼去耍一耍。非常纠结，纠结于自己早上说的话，纠结于当下的心情，直到接到憨妈的一个电话。

憨妈先是体会了他的心情，表示了特别理解他想下楼的心情，然后询问了他上午做出那个决定的原因。憨憨表示，就是希望调整一下放假时和上学时不同的状态，虽然现在还是在家学习，但是已经算开学的时间了，所以自己做了不下楼玩的决定。憨妈接下来的对话非常有效果：首先肯定和鼓励了憨憨对自己的要求，因为希望自己向更好的适应学习时间的转换，憨憨的反馈就很高兴，有人理解他，有人给予表扬，瞬间就觉得自己还不错；然后憨妈没有给到具体的建议，而是问憨憨，你觉得用其他的方式是否也能达到自己的目的，这个决定是否是必须执行或者没有其他可选项了？憨憨想了下，瞬间话匣子打开了，他的目的是调整状态，因为距离正式到校上课还有一段时间，近两周都属于调整时间，自己过于急促的希望自己有成效，实际上对自我的接受程度是一种考验，同时这样的大反差并不是绝对必要，尤其是在自己不能真心接受；最后，憨憨在自己分析下面，找到了合适他自己的办法，平常下楼2小时，这次变为1小时，可以达到逐步调整的目的，也让自己的接受程度更高！果然1小时之后，他自己准时上楼了！

这种跟孩子情感和想法同频的引导，会让孩子更容易认识到事情的目的和本质是什么，同时，凡事未必都是绝对的，适合自己的方式才是最重要的。同时注意，这种情况孩子单靠自己可能比较困难去完成思想上的转变和调整，家长的引导就显得尤为重要。这次我让憨子自己考虑，但是效果就非常差，他始终沉浸在他自己的纠结里面，而憨妈的引导让他迅速找到了自己的节奏，非常棒！

共同成长！