别让对孩子的奖励，成为他的阻碍

#育儿图文打卡挑战#

憨妈给我分享了一段文字，是关于对孩子的奖励的，“奖励有时候很奇怪，好像对人的行为施了魔法，把有意思的工作变成了苦工，又把游戏变成了工作”。

正好前段时间自己也有想到关乎对憨憨奖励的事儿，会觉得有时候有些不对劲，他偶尔会索要奖励或者对奖励的兴趣大大超过了原本的事情。比如关于暑假作业，就约定了每天的练习项目和奖励项目，奖励内容有游戏时间、可自由支配的费用。原本是期望他能安排好自己的事儿，再去享受得到奖励后的开心，但是，有时他更在意是否有奖励，而不在乎是否完成了原定目标，即使心里清楚自己没完成约定。

结合憨妈发的，其实已然对上了，奖励的不够恰当，就使得事情脱离了原本的期望。还有奖励也分物质奖励、情感奖励，想想憨憨身上出现的情况，也和憨妈讨论了些。

首先，得分对待事情的态度情况。

有些事是必须由自己面对的。上礼拜一天，做完了当天的暑假作业，憨憨自己觉得那天做的又快又好，并且跟我分享了他的感受，随后突然问了我“有没有奖励？”他可能是想多得到一些游戏或者电视的时间，我一转念对他说“为你的感受高兴，再奖励一个拥抱！”学业就是他需要自己面对的事情，对这个事情本身，额外的物质奖励，其实就不太合适，不过他愿意分享心情的态度和当天积极的状态，是可以一起来感受他的快乐，这就可以往共情的方向引导，并真诚的让孩子感受到你为他而快乐。

有些事是有兴趣主动做的。憨憨喜欢编程，不需要提醒和督促，他会有去经历辛苦的集训和紧张的比赛，但是他乐在其中，比赛拿到名次了，他自己会非常开心，我们也会给到他想要的一些奖励。这个时候，他在乎体会到的就是我完成了我喜欢的事，还有额外的收获，那就是1+1>2的开心，无论是物质奖励还是情感奖励都是可以的。

其次，得分事情本身的性质。

有些事是脑力为主的状态，尤其需要去发散去创造的时候。打个不恰当的比方，一个孩子画一幅画，可能他能画的时间很长、画的内容很多，突然有人说如果你画完了，那么可以奖励你一个玩具。对于孩子来说，玩具的吸引力是相当巨大的，所以可能他的画到一半就停止了，不会再去多想了，因为想得到那个美好的玩具。我们上面提到的学习过程也是脑力完成的内容之一。不合适的奖励，让本想提高的积极性降低了，本想激发的创造力被抑制了。

有些事是单纯的体力、或者机械性的重复，往往奖励会带来很明显的促进。就拿最近跟憨憨的城市轻徒步来说，憨憨可以为了一个巧克力的奖励，在体能下滑很严重的后半程，本来500米就想休息一会的时候，再坚持2公里，去到我们目标的便利店。

说到底，还是要做父母的，根据事情本身和期望的发展方向来选择方式，并且对孩子的反应更加敏感些，调整的更及时些，多思考！

共同成长！