今天读知名作家、心理咨询师毕淑敏著《我很重要》，在看第二篇文章“优点零”一文时，直接引发了的我共鸣。

开篇中写到：

一位做儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让填写自己的优缺点和美好愿望。孩子们很认真地填好了，把表交上来，他一看，登时傻眼了。

很多孩子填的是---优点零，愿望零。

看书的时候，家中妙宝正好在上课，我想，待她下课，回家路上我一定也问问，了解一下她的答案。

在我看来，一个对自我有一定认识的孩子，对自己基本上有一个初步的自我评价。

正如作者在文中所描述的…“我无法想象没有愿望的孩子 将有怎样枯萎的眼神。”

我也很难想象一个孩子回答或填写“优点零”“愿望零”时，是怎样的思想?是冥思苦想或绞尽脑汁后，依然没发现自己与同伴相比有什么值得称道的事?

还是之前没有回答过类似问题；还是可能还没考虑好，直接填写“零”；或者还有其他的可能?

从成功心理学角度看，成功源于起初自我的客观评价。

这里我要说的是，我们要鼓励、引导孩子善于发现自己身上的亮点。通过一些活动，经历或课程，和孩子一起总结一下，他或她身上有什么优点；逐渐帮助孩子学会对自我进行评价。

开始，可能孩子会回答不知道 ，或没有；针对孩子的情况，我们可以启发、帮助他们总结认识。

同时，总结当下的不足。个人体会，越是小年龄的，在启发孩子总结不足的时候 ，一定要聚焦到某件事，或当天弹琴情况 或其他学习、生活情况等，让孩子有方向性的思考自己的问题，并努力去修正。

孩子的成长是不断修正一个个问题中成长的；同样，我们知道好孩子是夸出来的!

妙宝下课了，回家路上，我问了孩子之前预想的问题。妙宝说：不知道!在我慢慢的启发下，她开始说了，首先说了她的愿望 ，接着说了她的优点…

由此，我在想，单一看孩子调查表上回答，或听孩子说不知道，下定论，还是有待斟酌的!

但是，有一点我可以确定，在陪伴孩子过程中，我们要抽空与孩子多聊天，在聊天中帮助孩子学习自我评价 ，展望美好的愿景；或收获更多!

一个自带亮光，对未来充满展望的孩子，一定是一个阳光的孩子!

孩子 ，请说说你的亮点或愿望?

试试，问问你的孩子，听听他们的回答!

最后，别忘了一起分享哦!谢谢!