学不会数数，后续会心绞痛呀

文 | 墨妈

胖友们，你们好呀！

提起数学，就有一种被支配的恐惧，想想曾经作为“学渣”的我就不免潸然泪下。

为了孩子不再重蹈覆辙，我只能用尽洪荒之力去研究数学启蒙，在这磕磕绊绊的几年里，总结了自己在孩子数学启蒙中的一点心得。

今天我就来聊一聊——数数

看到这个是不是在想：这还要教吗?我家孩子早就会数了。

我只想说，不要小看数数，这里的学问大着呢，想当年因为数数差点被娃儿气到吐血呀！

数数可不是妈妈们常说的孩子可以从1数到100，那只能叫做念数，可惜我家墨墨在4岁的时候还不能正确的念完1到10呢,此刻流下来恨铁不成钢的泪水。

那我们应该怎么数数呢？

1. 做到手口一致的数数

数是一个抽象的概念，对于孩子来说我们要把数具体化，就是把数数融入到生活中去。

可以数车，数玩具，数绘本。。。等等，生活中碰到什么数什么就可以了，万物皆可数。

刚开始数的时候孩子会手口不一致的数，口比手快，手才指到第三个口就数到第五个了，这个时候一定一定要有耐心，这是数数过程中很正常的一件事。

数的多了，突然有一天你就会发现孩子开窍了可以手口一致的数东西了。

数的时候不要一下子就要求孩子数到10 ，一定要循序渐进，可以从1~3开始，然后1~5,最后1~10 ，这是随着孩子认知水平逐渐进步的。

当孩子能够准确的手口一致的数数的时候，就取得了第一阶段的胜利。

2. 做到数与量的对应

比如：桌子上有几个苹果呀？你手里有几个糖果呀？

孩子在学会手口一致的数完以后不能说出数的总和，这就是因为孩子不能做到数与量的对应。

我家娃儿在最开始的时候是借助的数学绘本，绘本有数字还有数量，比如：有一只鸡，就会画一只鸡，写数字1

当孩子认识以后就可以问孩子衣服上有几只恐龙？地上有几本书？

当孩子能把具体事物的数量回答出来的时候就可以进行形象事物的练习了

比如使用练习册，有具体的事物到抽象的概念，一步步帮孩子做到数与量的对应。

游戏中数与量的对应

3. 做到按数取物

当孩子能够做到前面两点的时候这个对孩子来说就很简单了，并且按数取物也是孩子掌握数字概念的标志。

比如：孩子在玩乐高，你让孩子给你3个乐高，当孩子能够从很多的乐高中准确的拿出3个乐高就说明孩子理解了3的含义。

我们最常做的游戏就是在超市让孩子帮忙去东西。

比如：和孩子说让他拿3个苹果等等之类的。

练习册中的按数涂色

写 到 最 后：

当孩子能够做到以上三点的时候就说明孩子理解了数字的含义，也就是“数的概念”

从刚开始的唱数到后来的按数取物，从开始的依靠实物到后来的不依赖任何东西就能理解数字符号的意义，这都是在帮助孩子认识抽象的“数的概念”

在《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出以上3个目标是孩子在4岁前学会，所以妈妈们不要着急呀，毕竟每个孩子的能力都不一样呀!

今天就聊到这里啦！关于数数还有什么问题欢迎来补充哦！后续会继续写4岁以后数数的内容哦。

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笔芯

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