小学生中年级的中文阅读书单

去教育部开了个小会，很好的学习机会。

部里真的工作间隙靠跑的……都忙得不行。

正门没开，我远远拍了一张正门，就在大厅里留个影吧。

晚上回到家，结合白天的会，

我想，咱们聊聊书单吧。

伴随着孩子的成长，

我的书单从

最初的识字

到中文分级阅读0-800字

5大雷区，7套书单，中文分级阅读我用4700字干货居然没讲完……

后来写到中文分级阅读800-1600字

识字量800以上的中文分级阅读之路（附独家选书大法）

感谢你们这半年来跟着我一路成长。

这个暑假，陆陆续续又给书柜更新换代了一批书，

淘淘在学校升入三年级了，书也要升级了。

《迪士尼我会自己读》小乖都已经背下来了，也下架装箱了。

（其实它还不会读，只是听大人讲得多了），

他有了新宠：葫芦娃、格林童话。

最近卖二手书也卖了几百块钱了，很高兴又给这些书找了几个好人家。

孩子的成长，有时候就是这么一点点的小变化，

让我有点感动。

所以我决定接着整理一下，写写小学三四年级的中文阅读之路。

童话升级为散文

这应该是三四年级最大的变化。

原来去图书馆借书的时候，淘淘就很喜欢张秋生的《新创小巴掌童话百篇》，

世界读书日，如何免费读顶级好书？资源用起来！

所以这个暑假我给他买了一整套的《小巴掌童话》共8本。

他看得”如饥似渴“。

童话和童年最匹配。

不过，进入三年级，我们要引入一些散文了。

为什么要读散文？

用词美——解决写作文干巴巴，对话凑字数，流水账

小中见大——体会小角度，表现大立意。

阅读理解——很多阅读理解题的来源是名家散文，现在3篇阅读理解中有1-2篇是散文。

很多妈妈抱怨，孩子写作文不会观察，写东西干巴巴，没有修饰。

我家娃也一样，他们的脑子里还是“叙述体”，没怎么读过散文，不知道怎么描述。

写出来，就都是

小明说：……

小红说：
小明又说：……

把散文加上以后，对作文的引导作用一定会慢慢凸显出来。

这部分书单还是我之前的风格，看作者，不看书名。

可以从一些名家散文入手：

这些大师既有大作，也有小文，当我买来以后，淘淘一下就发现之前单元练习练习的阅读理解题：朱自清的那篇《春》。

这些大师的短篇散文，其实读起来并不累，还很美。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；

看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

——老舍 济南的冬天

他们用平实的语言讲真实的故事，讲一点一滴的小事。

我家有一个大园子，

这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。

——萧红 我和祖父的园子

而这些优美的文字背后，还有很多寓意和道理。

沈从文小学毕业，为何被胡适看重，在西南联大教“国文”？

这些文学大家的背后，更展现了一幅新中国的历史，这是孩子们在课本中会遇到，但是与现实生活却不同的。

有的孩子如果不爱接受这些大师的散文，

可能是因为时代不同，带着点半白话文的语感，

读起来怪怪的，也可以考虑现代作家。

余秋雨、毕淑敏、张丽钧、张晓风、鲍尔吉·原野、丁立梅……

我是一本本陆续买的，现在也有合集。

有人管他们叫“中考热点作家”，可能出版社的噱头吧。

你去读一读就能感觉到，这些作家作品平实的文字背后都有非常细腻的感情、高尚的价值观，小中见大的写作本领。

应试一点说，这些作家的作品确实频繁被选入中考、高考。

比如丁立梅，她简直是中考试卷，高考试卷的常客！

再隔几日，那几枝富贵竹，竟冒出根须来。隔了一层玻璃看，那些根须，很像银色的小鱼。我把它们放在我的电脑旁，无论我什么时候看它们，它们都是绿莹莹的。这捡来的一捧绿，让我心里充满感动和快乐。

这些现代作家的书，可以精读，可以摘抄，可以仿写，值得认真看看。

科普
上次提到的洋洋兔的科普漫画已经归弟弟了。

最近我继续带着哥哥读《万物》。

去年买的万物因为有点深奥，只看了最浅显的部分，

还有很多深奥的需要亲子共读，

双减正好带着孩子好好读读。

我建议，如果有时间，可以再适当扩展。

比如，昨天我们晚上一起看的超大质量黑洞的高速移动。

淘指着图问，那一道光柱是什么？

我哪知道……

查呗……

随便一搜

扩展的渠道有很多。

网络资料、大百科、纪录片……

有人觉得科普这东西，又不考，为什么要读它。

知识养成能力，能力体现在考试中。

早就过了靠背诵和刷题考100分的年代。

就算一二年级的考试内容还在书本上，中考、高考的方向总是要考察“全人”素质的。

这种素质不能短期养成，需要日积月累。

下面这些热销的杂志都可以考虑，特点我都标注在图里。

不用贪多，选定一套就可以。

作为科学知识的引子，帮孩子去扩展更广阔的视野。

科普还有一个作用，就是培养“自信心”和“内驱力”。

在小孩子们的世界里，“大白鲨能闻到5公里以外的一滴血的味道”，这一句话都能成为他“吹牛”的资本。

这种事儿我见多了。

就连小乖都经常毫不示弱地往外倒他那点“知识"。

竞争不只在语数英的战场，博学更是一种信心的培养。

为什么我推荐科普杂志？

内容新——奥运会、火星探测……热点就是孩子吹牛的资本

范围广——建筑、宇宙、科技、军事、物理、环境、历史……每个月都这么渗透着，慢慢知识就成体系了。

期待高——每月1本，孩子是期盼着的，万物来了马上拆开看，不会落灰。

如果孩子对科普感兴趣，还可以考虑下面的书：

《希利尔讲世界历史》、《希利尔讲世界地理》、《希利尔讲艺术史》。

暑假前，我还找好朋友（出版社编辑）帮我看了看，到底选哪款。

这套书太经典，有好多出版社，都卖过，各个版本。

她的结论是哪个版本都行。

书的版权已经公开的，大家都是一样的内容，排版上有密有疏而已。

因为进入中年级了，其它的科普书暂时不屯，给一些优质纪录片让路了。

等看到哪些纪录片，再对应着找书看看 。

小学生版长篇名著

这个我直接列书名。

尼尔斯骑鹅旅行记、

金银岛、

汤姆叔叔的小屋、

列那狐的故事、

山墙的安妮、

绿野仙踪、

苦儿流浪记、

海底两万里、

鲁滨逊漂流记、

汤姆索亚历险记、

哈利波特

……

淘淘一二年级是不碰这些书的，字小又长，他不爱看。

我现在周末拿出30分钟讲一本书的开头，因为想知道后面，所以他自己就顺着读下去了。

为什么三四年级要读长篇了？

读长篇是一种能力。

孩子的阅读速度、工作记忆能力、前因后果的联系分析能力、对人物关系的把握能力，都需要中长篇去淬炼。

一部长篇作品15-30万字，能不能有足够的记忆能力顺利读下来，能不能读懂，会不会被情节打动，这也是一种能力。

所以最好还是从合适的儿童长篇开始。

如果现在不读长篇的儿童文学作品，在六年级、初一的时候就读不了红岩、战争与和平、莎士比亚和四大名著原著。

再功利一点，

将来中考2500字的阅读材料，没有速度，没有提炼水平，怎么答题？

淘妈有话说：

阅读这件事，

选对了书，提供好精神食粮，

稍稍带他开个头，勾起了兴趣，

后面的能力养成就水到渠成了。