解读《妈妈知道怎么办》之三 - 孩子有“拖延症”怎么办？

“上帝给我一个任务

叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，

为何每次总是那么一点点?

我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉的眼光看着我，

彷佛说:“人家已经尽力了嘛!””

这首散文诗很多人都听说过吧？我家孩子们还小的时候，每次老公嫌弃孩子动作慢的时候，我总是跟他说，孩子就是小蜗牛，我们要有耐心。可是孩子上了小学以后，做事情仍然慢吞吞的，老公有时就会抱怨说，“你看，让你说她是蜗牛， 现在真的跟蜗牛一样慢了... ...”

小骞老师的女儿早早同样有拖拉磨蹭的情况，每天早上起床后，慢悠悠地找玩具，不管小骞老师怎么催促，早早就是无动于衷，就是不刷牙、洗脸、吃早饭。

小骞老师说孩子的“拖延症”，是因为“当前偏差原理”。

“当前偏差原理”，其实就是指远期的诱惑力对抗不过当前的诱惑，人面对当前的诱惑时，自控力会变差。

对小孩子来说，她找玩具的当前诱惑比她要去上学的远期诱惑大得多，所以她更想花时间来找玩具，做好准备去上学对她来说没啥吸引力。

而且，小孩子还不能明白“赶快睡觉”和“第二天精神好”，“快点穿衣服”和“全家要出门”，“赶快洗漱”和“按时上学”等等这些事情之间的关系。

所以，孩子做事慢，我们光催促是没有效果的。那么我们该如何帮助孩子摆脱拖延磨蹭呢？

第一步，“顺毛捋”，肯定孩子的行为。

比如，面对“早早磨蹭找玩具”的行为，小骞老师会说：“早早，你是想带个玩具去幼儿园吗？行，那找吧。”

老话说得好，小孩子都是顺毛驴，你顺着她，她才愿意听你的话。

在“顺毛捋”之后，就任由孩子磨蹭吗？当然不是。

第二步，和孩子约定时间。

和孩子约定好找玩具的时间，并且一定要等待孩子的明确答复。

因为承诺对人是有约束力的。在承诺下，人会更愿意为之负责，想着去兑现。父母要相信，孩子也有这样的心态。

第三步，再次确认时间。

小骞老师在和孩子约定好时间后，会再次问早早：“你同意了啊，就五分钟，你能说话算话吗？”

早早会说“能。”

为什么要再确认一遍呢？这是在强化孩子“我做了一个承诺”的意识。

第四步，上闹钟定时。

小骞老师会对早早说：“妈妈上个闹钟，5分钟响了，咱们就去刷牙，好吗？”

早早回答说：“好。”

小骞老师说：“太好了，那你现在找玩具吧。”

为什么还要定闹钟呢？因为闹钟是第三方声音，比父母用嘴催促更加管用。

第五步，闹钟一响，即刻履行约定。

在听到闹钟响时，小骞老师马上对早早说：“闹钟响了，时间到了，来吧，说话算话的宝贝，咱们刷牙啦！”

闹钟提醒加上正向语言，可以更好地鼓励孩子履行约定，兑现承诺。

这里需要注意的是，父母一定要按约定办事，不能闹钟响完，还不行动，觉得再给她点时间吧，晚一会儿也没事。这样会让孩子觉得父母拿自己的话不当回事。如果反复如此，孩子就不会拿出认真的态度对待父母的话了。

第六步，给出正向反馈。

如果孩子履行了约定，一定要及时地夸奖孩子。小骞老师会很夸张地说“哇，早早，你太有时间观念了！”“说话算话小超人啊！”

再次提醒，夸奖要从具体行为上夸，这样才能强化孩子的好行为。

通过这样的六步引导，孩子的内驱力就被调动起来了，孩子自觉自愿地去做上学前的准备。通过夸奖好行为，这些好行为因为被看见，被赞美，会在孩子身上愉快地生长，最终形成日常的品格。

其实教育孩子的方法有很多种，为什么有的家长以为学到了，但是套在自己孩子身上的时候，没有效果呢？

还记得我们上一章学过的“55387定律”吗？父母和孩子“谈判”的时候，要多用疑问句，不用祈使句；用商量的口吻，不用命令的语气。

可能有些家长会说，这样六步太麻烦了，太浪费时间了。可是如果你跟她们大发雷霆，训斥她们，硬逼着她们赶紧行动，结果会更省事吗？那样做，很可能是孩子哭，大人烦，本来一个好好的早晨就全毁了，而且你可能一整天都没有心思好好工作。

所以说父母对孩子多一分耐心，用正确的方法，不但不会浪费时间，反而会更有效率地解决问题，同时还增强了孩子的内驱力，塑造了孩子的好品格。