“学而不思则罔，思而不学则殆。”大家好！我是你们的好朋友思思。

不知道大家有没有经历过这样的大型“社死现场”？

每当家里电视机传来了英文主播的声音，不论你爸还是你妈在家都会问：“人家说的啥？你听懂了吗？翻译翻译。”

当时思思整个人都石化了，我……

图 | 小朋友是否有很多问号？

只要你敢说出，我不会、没听懂之类的话，爸妈保准异口同声地说：“英语不行啊，还是单词不过关，多背！！”

直到后来的后来，思思经历了很多英语考试，尝试了不少英语学习方法，采访了不少优秀学生和经验丰富的老师后，才发现很多家长对孩子英语水平最大的“误解”——多背单词！

单词背得多就意味着孩子英语水平高吗？当然不是！有部分孩子正是在“多背=英语好”的观念影响之下，盲目追求背诵单词的数量，错把“量”看做是学习的首要任务，背完就算学完。但实际情况是孩子背了大量的单词后，应用时才发现大量遗忘、近似单词混淆、拼错……在缺乏正确方法引导的前提下，大量背诵单词不仅没有帮孩子提升英语成绩，反而把以前记住的单词都搞混了，得不偿失。

01 背单词固然重要，怎么背更重要！

刚刚结束的四六级考试又在网上成功带火了这张表情包。

是不是像极了刚刚结束英语考试的你？还没开始听，听力就结束了，伤害那么大！

都说一个人的英语水平在很大程度上是由单词量决定的，思思深以为然。

美国语言学家Diller曾做过一项调查研究，在面临考试时：

如果我们认识1000个单词，阅读理解正确率为56%

2000个单词，该百分比为63%

3000个单词，该百分比是70%

5000个单词相应于86%……

由此可见，单词储备量对孩子学习成绩的重要影响。但我们也绝不能仅仅只把量作为评估孩子英语水平的标准，否则“死记硬背”必将成为孩子们英语学习中无法避开的深坑。

与其说“多背单词”，不如引导孩子转变一种思维“掌握单词”，不盲目追求背单词的速度和数量，更注重记忆单词的方法与规律，举一反三，事半功倍，在质量的基础上再追求数量。

如何能够拿下单词背诵这块“硬骨头”，思思特别采访了学而思培优小高英语杨澍元老师给大家做一些专业的学习方法分享。

澍元老师认为很大一部分人背单词时，会进入一个很大的误区，就是指望通过某一种方法就可以长期有效地记住单词。

实际上，大部分单词最终被记住，都是经历了很复杂的过程。说白了，单词是被我们变着花样记住的！

02 如果都不会读，就别指望能记得牢了

就拿汉字来说吧，之前网络上特别流行的一首生僻字歌曲，虽然当时会读，但有些字还是不会写，现在嘛，就彻底忘光了。如果读都不会读，很大程度上很难深刻记住。

图 | 害怕了吗？

所以，澍元老师给我们分享的第一种单词记忆方法就是读音记忆（自然拼读法）。自然拼读法又被称为“Phonics”，Phonics已经在欧美国家流行百年，是自然形成的一种发音规则，作为英语母语国家的孩子学习英语读音和拼写的教学法，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。

英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。国际音标一共有48个，其中元音有20个，辅音28个。元音字母a，e，i，o，u，一般这些元音字母的不同排列就会形成单元音和双元音。

一般来说元音的变化所对应的读音较多一些，但是辅音所对应的辅音字母相对单一，所以十分好记忆。

举例来说，conclusion[kən'klu:ʒən] 这个单词

／kən／ 其实这个发音一般都是整个来记忆的，有点像是一个常用的音节字母组合，一般都是con，例如conversation，control，contribute等等。

／klu:／，c，k，ck发／k／，l，ll发／l／，u，oo，oa发／u:／。当我对于字母组合十分熟悉的时候，当我看这个单词的拼写看的次数多之后，就可以很快地将音标和字母对应起来，而不会出现拼写时不确定用哪个字母的情况。

／ʒən／这个音节一般也是固定的，是sion或者tion，到底用哪一个这个就要靠自己记忆了，一般看几遍之后肯定也是有视觉熟悉感的。

我们在背单词的时候，需要从pronunciation（读音），spelling（拼写），meaning（含义），function（功能）方面来进行学习，我们用音标认读，掌握读音，从而进行多感官记忆单词，灵活高效。

03 同样是爱看美剧，为啥别的孩子英语就那么好？

早前思思就采访过很多名校的孩子们，提到如何学习英语的时候，他们很多人都会把看美剧、阅读国外书刊当做一种不错的学习方式。

清华大学医学实验班的黄为同学曾说：“背单词固然很重要，不过还是不建议大家只背单词，单词一定要放在语境中理解记忆。除此之外，我非常喜欢看美剧，《老友记》、《摩登家庭》、《实习医生格蕾》，看完之后我会去配音，大概配过470多个作品。当时只是兴趣，但后来发现对我的英语很有帮助。尤其是在配音的过程，有时候一句话说得不好，我可能会说几十遍，甚至上百遍，无形中也锻炼了我的口语。”

这就是别人家孩子看美剧的经过，说着是在看美剧，其实更像是在寻找一套新的学习方法。

此外，澍元老师还强调一点说：“对于已经有一定词汇量基础的同学来说，阅读英语原著小说，看自己感兴趣的美剧，高质量的报刊杂志等等，都是扩展词汇量的好途径，但这个方法不一定适合每一个人。”

以澍元老师多年教学经验来看，认为对于我们大多数人而言，最好的办法是：把时间花在刀刃上，先把我们的时间和精力，放在那些高频词、核心词上。

因为这些词可能占据了80%的内容，掌握了它们，至少可以保证对整体内容的把握。有了整体的把握就可以提升速度，即我们阅读的流畅度。这样既不会很枯燥，也不会打消我们的自信心和积极性。

澍元老师还建议大家去准备一个本子和一支笔，把你在积累的过程中，碰到不认识的单词记下来。不管是哪种补充渠道，都会有认识的和不认识的单词，如果我们能把不认识的单词统一集中在一起，就能大大节省时间，提升效率。在自己摘录的过程中，同时调动手和大脑，本身也是一个有助于记忆的过程。

04 任何一种学习，一劳永逸都太太太难了

老师，我的单词背了忘，忘了背，我还有救吗？

单词记了还会忘，还要背吗？

这个时候澍元老师，就会给孩子直击灵魂的类比：昨天都吃过饭了，今天还要吃吗？其实是一个道理。

吃完了饭还会饿，说明我们的消化系统正常。同理，单词记了会忘，说明我们的记忆功能正常。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，我们大脑对新事物遗忘的程度，大致符合下面这样的趋势。遗忘在学习之后立即开始，而且进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，之后逐渐缓慢。

有两个很好的解决办法：

1.及时复习，不断反复。就像上面的曲线一样，刚开始忘得最快，后来趋向稳定。如果不经过及时的复习，记过的单词就会遗忘，而有了及时的复习，短时记忆就会成为长时记忆。

艾宾浩斯记忆曲线的记忆周期为5分钟，30分钟，12小时，1天，2天，4天，7天。也就是说大家在一天内可以以5分钟作为一个小节点，先背5分钟单词再复述再开始下个五分钟，以30分钟为一个中节点复习这30分钟背过的单词，以12小时为一天的大节点再复述这12个小时背过的单词。

2.结合例句、图片一起记单词。这是一个很有助于我们记忆的方式，特别是对图像敏感型的同学来说，这种方式会更有代入感。

除了背诵英语单词，我们掌握任何一项技能和知识，学习这件事儿都不可能一劳永逸，只有不断地巩固旧知识，学习新知识，能力水平才会更上一层楼。

最后，在学习英语的道路上，思思想用英国著名的语言学家D.A.Wilkins的话与大家共勉：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇什么也无法传达。”

单词是学习任何语言的前提，基础扎实了，我们自然能从语言学习中获益。通过以上三种方法的分享，思思希望能够帮助大家高效记忆单词，同时将其内化成一种学习能力，迁移至我们学习方方面面的学习场景。

学无止境，我们一直在路上！

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