毕业季，这位老师给孩子们写了一封5000多字的告别信看哭我

“学而不思则罔，思而不学则殆。”大家好！我是你们的好朋友思思。

书信对于每个人而言应该都是一种珍贵的存在，它用一种更为含蓄的方式表达心底最深的情感。

古有充满人生哲思的《曾国藩家书》，后有深情牵挂的《傅雷家书》，用文字娓娓道来他们的人生智慧，给予一代又一代年轻人以精神力量，书信就是有着这样特殊的魅力。

写信人与读信人，这两种角色或许我们都体验过，还记得自己收到过印象最深的一封信吗？来自谁？又表达了怎样的一种感情？

如今读起来是否更觉分量不轻？

前些日子，时值忙碌的毕业季，思思意外地收到了一封特别的信件，略长且情深。

学而思培优一位毕业班的数学老师写了一封5000多字的书信，文字平实有力，记录着自己和孩子们的一些珍贵回忆，她将告白与祝福全部揉碎，浸透在了文字里。

6月14日凌晨3:20，千慧老师敲击键盘的声音还回荡在房间里。

距离她上完一天课，回到家编辑电子文档，已经过去了3个小时。这期间，她未曾有过一刻的停顿。她正在写信，一封写给自己6个班级孩子的信，这群孩子是她第一届带满三年的学生，与孩子们共同经历的一切都历历在目，千慧老师思绪万千，键盘上的手指也在跟着疯狂跳跃。

图 | 图为部分信件内容

思思从这5000多字的长信中，摘取了几个最想和大家分享的部分，一起来感受一下来自数学老师的深情。

谁说数学老师不擅长煽情的？

这次我们都被“打脸”了

不是思思有对数学老师有“偏见”，记得上学那会儿作业批改字数最多的可能就是语文老师了，一封来自数学老师的5000多字的书信还真是头一回见。

“上课时，你们常常因为我秀了一句英语，背了一段古文就对我崇拜有加，你们回家跟妈妈说，千慧老师如果想，她也可以是优秀的语文老师和英语老师，这句话说得我万分羞愧，我深知我根本没有那么强大，可是也真心感谢你们给我这么多可爱的鼓励。”

——千慧老师

《写给我毕业班的孩子们》

原来在孩子们眼中，千慧老师如此“全能”。细细品读，其实不难洞察到这封信的情感源头。为人师表，肩负着教书育人的担子，“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”，在大多数的人眼里老师都是不计回报付出最多的那个人，但又何尝不是得到最多的那个人。

信中回忆，千慧老师在课堂上，常常能收到孩子们各种可可爱爱的“表扬”，这些鼓励千慧老师会照单全收，且总能一眼就辨别出：哪些是“我真正带给孩子们的影响”，哪些是孩子们“对我言过其实”的崇拜，千慧老师都有清晰的区分，前者让自己保持自信与干劲儿，后者鞭策自己要不断精进能力，配得上孩子们的爱，这些都是千慧老师得到的宝贵“内心财富”。

还有一些戳心的小细节，千慧老师一直记到现在。孩子们带的零食永远都是double，有一份是千慧老师的专属。孩子们下课经常会去吃麦当劳，用自己为数不多的零花钱给千慧老师买一份和他们一样的冰淇淋，分享自己“同款”的快乐。下课后，总有很多孩子站在门口，甜甜地和千慧说一声：“老师，您辛苦了。”

“每个周六的晚上，都会有妈妈给我带饭吃，让我不至于没时间吃饭饿着肚子回家，我跟孩子说别让妈妈麻烦了，孩子们就常说：‘要带要带，不然你饿着怎么办？’ ”还有很多很多这样暖心的小故事，纸短情长。

如今这6个班的孩子们即将毕业，这一幕幕像电影一般在千慧老师的脑海里一直放送，感恩与不舍之情全部涌上心头。

正是因为有着这样厚重的感情，作为数学老师的千慧也不怕别人说“煽情”，因为她有自信、也有底气，这些底气源自这帮可爱的孩子，5000多字的长信或许也没能说完他们之间的故事。

图 | 毕业时，家长和孩子送给千慧老师的鲜花

用一个词形容你的学生：坦荡

当被问及：“用一个词形容你的学生，你会用哪个？”千慧老师斩钉截铁地说：“坦荡。”

思思想“坦荡”这个词用在孩子们身上是不是显得太过宏大？在和孩子们的朝夕相处中，千慧老师认为孩子们的举动配得起这个词，因为他们真的做到了。

我记得你们在自己考得好的时候，会特别开心地表扬自己：“我全对了，yes！”，和旁边的同学分享：“我真的好开心，我今天全对了！”。

我也记得你们在看见别人考得好的时候，认真感慨一句：“太厉害了！”或者是，“这个同学字比我写得好多了，我也要加油！”

我也记得你们考得不太好的时候，也会惋惜地反思自己：“我本来可以对6道题的，刚才浪费了一点时间，不应该呀！”“哎呀！这个题我看错了不应该错的，晚上错题本有的写了。”

还有你们很多次在自己的错题分析上，一步步反思自己错误原因，写出的分析之细致、之客观，超越我当时初中和高中太多了。

——千慧老师

《写给我毕业班的孩子们》

字里行间中，都透露着千慧老师的那种“小骄傲”。这种“坦荡”源自孩子们能够正视最真实的自己，就是孩子们身上那种向上的状态：我可以看到自己的不足与他人身上的优点、接受自己偶尔犯的小错误，但是我始终不放弃努力，重视学习的每一步，及时改正自己的错误并学习他人的长项。不断地突破自我获得进步。从过程中获得成就感的进步，是对孩子最大的奖赏，在取得进步的路上，孩子们却从没放低对自己的要求。

这些千慧老师全都看在眼里，作为一名数学老师，千慧相信“严师出高徒”，而她也正在探寻一种和孩子们相处的最佳模式。课堂上，千慧老师保持绝对严谨的态度，认真讲题时候的表情看上去还有那么一点点的“凶”，但孩子们都懂。千慧老师对孩子们题目的解答也抠得特别细，尽量避免他们过程性马虎与自己期待的好成绩失之交臂。相比于做对题，千慧老师更希望孩子们在解题方面摆脱“自满”的小想法，她鼓励孩子们尝试用多种方法解题，而这种思维能力的培养和提升才是千慧老师更看重的。

图 | 错题本 改进方法：不要想当然

“他们跟我最是没大没小，也不怕我生气。”课余时间，千慧老师和孩子们是很好的朋友，可以分享秘密、好吃的、说玩笑话、讲冷笑话的那种。他们亦师亦友，在学习上，千慧老师为孩子们排忧解难，在生活上，千慧老师反而成为了那个被照顾的“大朋友”，他们都在用彼此最擅长的方式守护对方，这种“坦荡”或许是相互成就。

长大后我就成了你

匠心，是一种精神力量的传承

“在教育上，我还有很长的路要走，但是就像当年初中时代从老师手里接过礼物的我一样，就像当年大三面试了这份工作的我一样，我会尽我所能给予我的学生所有，此生，矢志不渝。

我也相信孩子们一定可以从我身上真诚的力量中，接收到一些信号，收到一些些启发和动力，然后加载到他们自己的人格当中，那也就是我最大的心愿了。”

——千慧老师

《写给我毕业班的孩子们》

这种对教育的初心和愿望，可能早就根植于千慧老师的心田。成为一名优秀的人民教师是千慧从中学时代就树立的理想。

在千慧刚刚出生的时候，就被父母从小镇带到了大连，继而在这里长大，凭借着自身的努力，最终考取了市重点中学。在这里，千慧遇到了足以影响她一生的老师。老师们不仅专业能力过硬，而且还给予了学生他们所能给予的最大的爱和关注。

一段时间，千慧物理成绩下滑，物理老师没有任何责备和批评，她开始每天只为千慧一个人出一页卷子，帮助她掌握知识点，直到两周后千慧完全掌握了所学的知识。在这样的教导和爱护之下，千慧不仅学习成绩越来越好，且越来越自信、有主见，从那个时候，她渐渐感受到"老师"这份职业的崇高和伟大，并暗暗立志将来要成为像自己老师那样优秀的教师。

老师们给予千慧的不仅仅是知识，更是一种“匠人精神”的认知，耐心、严谨、认真、负责，这些精神品质深深地烙印在少年千慧的心里，不停传递。正如今年毕业季，千慧老师送给孩子们的毕业礼物一样，礼物袋里装着一个苹果和一个橙子，寓意“平安”和“成功”，那也是12年前千慧老师初中毕业时从自己老师手里接过来的礼物，现在千慧老师原样将这份礼物送到了自己的学生手中，她把最好的祝福送给孩子们，也感谢他们延续了自己的教育梦想。

图 | 来自千慧老师的毕业祝福

这个充满仪式感的“交接仪式”，或许也正在孕育着下一代孩子的教育梦，将这种教育的“匠人精神”一代一代的传承下去，于一个老师而言，将会是无限的荣光。

在教育的这条路上，一定有千千万万个千慧存在着，最初他们也是一批默默无闻的“拾光者”，他们从自己的老师身上看到了耀眼的光，并且把这些光拾放进心里，一点一点存着，拾着拾着、攒着攒着，他们也就变成为了那个会发光的人，用这束光芒照亮了越来越多个“当初的自己”，那份精神与热爱也就这样一代代延续下去了。

今年毕业季，这封来自数学老师长达5000多字的书信，与其说是老师给孩子和家长们的一封告白信，不如说是一个老师的自白——“我将如何发光，又要如何去照亮那一颗颗渴求知识的心。”

致敬每一位用心做教育的老师。