我们总说：“教育孩子，就要觉醒他的内驱力，”

那么我们先来解释一下，什么叫内驱力。

人的内驱力可分为两大类：由饥饿等生理需要而产生的内驱力称为第一内驱力，又称基本的、原始的或低级的内驱力；由责任感等后天形成的社会性需求所产生的内驱力称为第二内驱力，又称社会的或高级的内驱力。

简单来说，第一种内驱力可以解释为我们的生理（生存）需求，为了生存，而产生的驱动力。而第二种内驱力放在孩子们身上，就是家长们常说的：学习的动力。

如何觉醒孩子的内驱力，家长们各显神通.

前段时间，辽宁有位父亲他说服了家人，辞职带着儿子走遍全国，打算用陪伴和脚步，引发孩子对人生更多的体验和思考。

这位父亲的决定无疑是大胆的，但是这份苦心却很值得动容。

其实，相比旅行本身，更可贵的，是父亲在孩子叛逆期的时候，看到了孩子尖刺下的迷茫。

所以，他没有选择对抗，而是转变角色，努力走进孩子的世界。

也有父母带着孩子去附近的名校旅游，带着孩子去最差的学校体验环境。让孩子提前感受到他以后要走的路。

还有父母带着孩子去建筑工地、早上6点钟的菜市场，看看未来如果没有文凭，没有一技之长，就要过什么样的苦日子。

其实不管我们怎么做，做什么，都是为了让孩子感受到学习的真正意义，感受到我们真的是为了他们好。

然而，我为什么说光有内驱力还不够？对于现在的大多数孩子而言，诱惑太多了。

游戏、漫画、小说、电视剧等等，当一个孩子满心想要学习的时候，随便一样都能吸引他们的注意力。

我跟很多孩子交谈过，他们都告诉我：“我也知道老师和爸妈叫我好好学习是对的，但有时候我就是坚持不下去，我知道我有很多坏毛病，我自己也想改，但我真的不知道怎么做。”

这样久而久之，孩子已经习惯了这样的状态，他就会习以为常，并且会逐渐习惯自己的平庸，上进心被磨灭。这个阶段的孩子往往会找借口：好多同学都觉得读书没用，那我也不读了，最后，厌学由此产生。

据我所知，现在的孩子不止缺乏学习的“内驱力”，还缺乏“外驱力”。

什么是外驱力？举个简单的例子，你告诉孩子，考上一百分，给你一百块，得到父母的表扬和老师的称赞等等。这种外驱力我也将它称为及时反馈。为什么学习枯燥？就是因为学习很难得到及时反馈！

教育孩子一直都很难，我们需要注意的东西都很多，但是，作为家长，这却是无法避免的。如果你有一些教育困惑，可以点我头像私信我“1”，我会将我走过的路，分享给你走一遍。

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