最近， 段子手傅首尔又带着儿子多乐给网友带来一则有趣的视频。

在视频里，傅首尔和儿子互换身份，也体验了一把上网课，写作业。

立了给孩子做个好榜样的Flag, 傅首尔在网课和作业面前，也不得不败下阵来，面对数学作业也是拒绝三连击。

我们都听过几万次，教育孩子要首先理解孩子。但是在实际生活中， 父母往往出于对孩子好的原因，把自己的意愿强加到孩子身上，而忽略了孩子的意愿和成长特点。

其实，傅妈这个实验的意义也是想告诉父母，真正的理解孩子不是嘴上几句口号，而是真正从孩子的角度出发，了解他们内心所想。

就像她说的：我们做家长的就是要充分了解孩子，懂孩子， 因材施教。

孩子在不同阶段，都会展现不同的成长特点，只有懂得这些，接收住孩子发出的内心需求信号，按照孩子成长的规律来要他们做适合的事情，才是真正的理解。

否则， 父母在教育上，永远抓不到点上，只剩下焦虑与矛盾了。

父母的焦虑，源于听不懂孩子的内心

做父母前，十分不理解身边有孩子的朋友为什么总是处于焦虑状态。

真正有了孩子之后，才发现焦虑是做父母的常态。

要么是明明说好看电视只看10分钟， 然而到了时间就是不肯关电视，又哭又闹让人气闷；又或是小小年纪，怎么就学会说谎了，长大怎么办？

再看看现在的育儿平台，动不动就能看到诸如“如果你的孩子现在还没有开始……就已经太迟”等等文章，父母的焦虑简直无处安放。孩子任何微小的差错，甚至不符合要求，都可能引发一场焦虑的“大战”。

然而， 孩子的成长，是一个渐变的过程。就像植物的发芽开花结果是遵循着生长规律，孩子的成长也是有其内在的自然成长规律。这种内在的成长规律就是“敏感期” 。

儿童敏感期是由著名的儿童教育家蒙台梭利提出的。 简而言之，儿童敏感期就是孩子成长中出现的一系列本能反应。对于父母来说，这就是读懂孩子内心的钥匙。

比如2岁多的孩子忽然变得执拗，玩具的摆放顺序一定要按照他自己的来，否则必须要重新调整过来；

门铃响了，必须让他来开门。如果别人开了，那可能就会哭闹着要重新自己开一次。

很多父母把孩子的这种行为认为是任性，没事找事。碰上着急的时候，可能还会批评上孩子两句。

其实，如果了解敏感期这一概念，就能明白这只是秩序敏感期在作怪。对于这个阶段的孩子，秩序就像空气，一旦被打破，就像窒息般让孩子焦虑恐惧。

每当孩子出现一些负面的行为和情绪时，我们做父母的，要努力去接受这些信号，去了解孩子的内心究竟要表达什么，从而做出合理的回应。否则，焦虑永远如影随形。

孩子的成长，是一个自我完善的过程

思想家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”

然而， 太多的父母为了不让孩子输在起跑线上，有意无意把 “早学” “多学” 当成了“早慧”， 以至于各种早教班， 兴趣班遍地开花，导致一个六岁前的孩子能轻松开心玩耍的时间越来越少。

美国心理学家格赛尔做过一个著名的双生子爬楼梯的实验，让其中一个孩子从出生第48周起每天进行10分钟的爬楼梯训练，连续训练6周，到第52周时他能熟练的爬上5级楼梯。

而在这期间，另外一个孩子不进行训练，从53周才开始对第二个孩子进行爬楼梯训练，依然是每天10分钟，结果发现两周以后，第二个孩子不用成人的帮助就可以爬到楼梯顶端。

这个实验的目的，是要证明孩子的成长是一个自然成熟的过程。违背孩子的自然成长规律， 依靠刻意的训练， 可能会占据一时的优势，然而这种优势不见得能长久保持下去。

6岁以前的孩子是不接受抽象的知识的，这些知识和技能对于他们来说来说往往像照片上的事物一样，是一种间接性的东西。

家长不了解这些成长的内在秘密，误以为自己费劲心力的教育孩子，结果孩子偏偏不听话，越来越逆反，自己焦虑之余，亲子关系也也变得紧张起来，得不偿失。

对于教育，孩子的成长，有时候慢也是一种快。

尊重孩子的成长规律，静待花开

有时候觉得孩子很像一个出厂自带哭泣功能，却没有任何说明书的小可爱。而第一次当父母的我们， 也是在手忙脚乱中一点点和孩子一起成长起来的。

世间万物皆有定时，播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。教育孩子，也需要我们静下心，慢慢来，不要急。

而所谓的“静待花开”，也不是放任自流，而是成为孩子成长的一个引路人。

1、把握成长敏感期，激发孩子潜能

孩子的成长是一个不可倒回的过程，当我们了解了孩子不同阶段所展现的特点时，就可以利用这些特殊的时间点，来激发孩子的潜能。

比如孩子在4岁左右，孩子的神经系统发育已完成95%， 这一阶段也处于语言敏感期。家长父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用提问反问的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

孩子在敏感期中的内在需求如果无法得到回应时，就会丧失学习的最佳节点，作为父母，善用这股助力，才会事半功倍。

2、顺应孩子的本能，给孩子探索的自由

孩子自出生，就开始了一个用自己的方法去探索世界的本能。 作为父母， 我们要去呵护这种本能，而不是扼杀这种探索的行为。

比如孩子把你兴冲冲买的玩具拆的七零八落，好好的绘本被撕成了一半。这个时候，我们不要着急，因为孩子“搞破坏”是出于好奇心和探索精神。

不如给孩子买一些能拆卸的玩具，甚至可以一起加入到这个“破坏”过程里，带着孩子一起观察拆卸下来的零件，想想怎么样来恢复原状。

允许孩子去“破坏”，对于培养孩子的手眼协调能力，创造力和求知欲，也是十分有利的。

3、了解孩子的心理需求，尊重他们的意愿

随着孩子年龄的增长，接触事物的增多，他们不再只满足于感官的探索，开始有了更高层次的心理需求。

比如当孩子说妈妈，我帮你扫地吧。这是孩子想要获得家庭中的归属感的一种需求。

那么我们不要怕孩子会做不好而拒绝，而是肯定孩子的行为，有意识地在生活中创造这种能让孩子做的一些力所能及的事情，并且对他们予以赞扬和鼓励。

这样，孩子的归属感得到满足，也是培养责任感的一种好办法。

孩子的成长是有规律的，所有教育的焦虑都可以用成长规律来消除。聪明的父母，会借力使力，帮助孩子成长。而最糟糕的教育，则是拔苗助长，违反成长规律。

抛弃那些焦虑不安，学会观察孩子，了解孩子，尊重孩子。最好的爱，是让他们安心做自己，慢养孩子，静待花开。

撰稿：卡卡辛