每一个孩子在长大成人之前，大都会先成为另一种物种——

熊。

不过，熊孩子也分派别，有的仅仅是让爸妈担心，而有的还让别人家的父母害怕。

没错，就像这个出言不逊的小朋友。

他“顽劣成性”，生气就打架，抢别人的东西，特别擅长“威吓”其他小孩子。

小朋友骂他讨厌，他恶狠狠地回，再说讨厌，我掐死你！

无论是玩游戏，还是正式上课，他都不守规矩。

没有一个家长愿意让自己的宝贝和他一块玩耍和学习，有人甚至向校长“请求”，拜托让他转学。

大家说，从小就有“性格“问题，成绩也不好，天天被老师批，不给旁人惹事添堵就谢天谢地了，还指望他能有什么出息？

有意思的是，他没有被偏见定义，长大后反而走上国际橄榄球联赛的赛场，为国家队争光。

比起很多同龄人，15岁的他拥有清晰的的人生目标，骄傲而坚定。

更有意思的是，10年前，他曾带领男孩子，在学校的小操场上唱着国歌。

10年后，他站在绿茵场上，再次唱起“起来，不愿做奴隶的人们”，这一刻仿佛是兑现了什么。

可以说，这个“熊孩子”实现了一场完美的人生逆袭——

他是池亦洋，他的成长经历都在纪录片《00后》里。

该片导演跟踪拍摄12年，记录了十几个孩子从5岁到17岁的故事，池亦洋就是其中之一。

你可能会好奇，是什么让一个爱好破坏规则，欺负同伴，引爆冲突的刺头小子，成为遵守规则，深谙合作，借助规则，赢得荣誉的青年榜样？

我们不妨先一探池亦洋的成长经历。

0 1

熊孩子心底渴望的

是理解和欣赏

有一回，池亦洋和别的小孩在户外搭“堡垒”，玩着玩着就抢了同伴的棍子。

其他小伙伴帮着栋栋向池亦洋要回，结果池亦洋恼怒骂道：“少废话，我要把你们都打成肉泥！”

这时，是大李老师从侧边挡住“武器”，一板一眼制止了他，这场风波才暂告一段落。

但这样的事情多了，总会传到其他家长耳边，大家都在拐弯抹角要求弄走池亦洋。

在家长会上，大李老师坚决否定了这个建议。

大李老师看到，池亦洋比其他孩子更高大健硕，精力充沛。

虽然言辞偏激，但总的来说，他擅长主持大局，颇具领导力，小朋友都乐意听他的组织。

同时，他创造力十足，经常想出好玩的游戏，比如挖地道、玩打仗……大伙都想加入。

也因此，孩子们有了更多的活力，身体变得更强壮。

事实上，她发现冲突的原因是池亦洋觉得自己的老大地位不保。

当天是他和爸妈旅游15天后，重新回来学校的日子。他感觉大家有了新的“头头”栋栋，顿时感到危机。

他向栋栋示好，把自己的红色披风送给栋栋，还俯下身给栋栋系鞋带。

栋栋发现自己可以借机控制池亦洋，所以并不领情。

眼见没有效果，池亦洋于是通过争夺棍子，实现他的权力。

不得不说，如果换作别人，可能就会仅凭表象轻易下定论，认为孩子任意妄为，应该严厉打压。

其实，孩子的过分行为都没有那么简单，背后大多数都有心理动因，与情商能力不足有关。

情商是一种综合能力体系，包含情绪管理、耐受挫折、自信心、同理心等。所以，脾气差、输不起、不自信、不合群等都属于孩子情商的问题。

池亦洋渴望“被理解”和“被关注”，但他不会分析自己的情绪，用一种温和无害的方式表达。

和别人产生矛盾，也不会共情，处理自己的情绪，尝试主动调和矛盾。

而大人往往是把挑事者揪出来，给他扣上“有问题”的帽子，而不是陪伴他提高这些能力。

他变得无助、委屈又愤怒，习惯输游戏就耍赖，破坏遵守课堂记录，和大人对着干——

既然你觉得我这样坏，那我就坏给你看！

因此，大李老师结合他的个人特点，给他针对性的教育，任命他为班里的调解员。

刚开始，他野蛮撒泼命令老师听他的。老师反问，你是领导吗？大家是否任命你是领导？

老师还教他换位思考：如果你的领导对你大吼大叫，你会怎么想？

渐渐地，池亦洋明白真正的领导者不是凭借武力，而是运用智慧，以德和理服人。

得到老师的有效引导，他快速成长，变得自信友好，成为大家公认的小领导。

有回，两个孩子发生矛盾，池亦洋熟练地先拉开两人，随后向他们问清来龙去脉，让动手打人的孩子向另一名孩子道歉。

不一会儿，双方和好如初，池亦洋就这样成功化解了一场冲突。

那段时间，他充分发挥自我的个性，变得越来越快乐和自信。

0 2

内心充满力量

孩子才敢逆风飞翔

后来，他碰上一板一眼的学业竞争，成长面临新一轮心理压力。

写不出作业，他急哭了眼，屡次骂自己：“太没用了”。

幸好，在他最痛苦纠结的时候，父母没有进一步逼迫，把考试标准作为唯一要求，抱怨他什么事也做不好，拿他和别的孩子比较。

而是无条件提供爱和支持的环境，尊重他的差异，允许他多方面去尝试，去探索自己的独特，信任他做的选择。

事实证明，他的父母是对的。

遇上橄榄球之后，那个意气风发，活力四射的池亦洋又回来了。

和小朋友打架固然不对，但橄榄球要求身体对抗，这正是池亦洋擅长的。

他找到适合自己发挥优势的位置，而繁重的训练也激发出未被发现的潜能——

协调肢体得心应手，发挥临场应变力、提高耐力和爆发力更是轻易如反掌。

教练经常让他给队友示范正确的动作，给队伍树立追逐的榜样。

当然，生活不会一帆风顺，他的大学申请因为还不够优秀被拒绝，那是拥有卓越橄榄球队训练的美国学校。

但一路以来，在老师和父母的无限接纳和关爱下成长，池亦洋早已打下夯实的心理素质。

尽管路上布满荆棘，但现在他已经有力量克服困难，主动调整自己的心态，往开朗积极的方向转变。

0 3

忽视心理健康

是无数家庭痛苦的来源

回看”熊孩子“池亦洋的成长，他是很幸运的。

当他出现过分行为的时候，当他不符合一般评价标准的时候，他老师和父母关心的，始终是他的心理状态。

她们把教育重点放在培养孩子的情商，帮助他学会管理自己的情绪，解决人际矛盾，提升自信，耐得住挫折，一直保持自驱力。

然而，生活中，很多家长觉得孩子没有物质压力，就没有资格痛苦。殊不知，精神痛苦才是更大的痛苦。

觉得孩子天生就是无忧无虑。殊不知，成绩排名靠后跟不上，和大人升不了职，是同样的压抑。

今年5月，西安一名9岁的小女孩，因为无法按时完成老师布置的作文，从15楼跳下，自杀身亡。

留下一封寥寥数字的“遗书”，写道：

“妈妈对不起，这是我的决定”；

“为什么我干什么都不行”。

让人扼腕叹息。

还有部分家长觉得，孩子心理就像身体一样，都会自然长大成熟。

但事实上，孩子的心理发展有其科学规律，如果父母不懂且未给予正确指导，孩子心理成长可能会留下难以磨灭的阴影。

据不完全统计，仅从2020年4月份至10月份，媒体报道的学生自杀事件就不下10起。

4月，陕西安康市平利县中学17岁高三女生，写下13个「对不起」后自杀；

8月，15岁少女因抑郁症跳楼，父亲试图接住孩子被砸伤，父女双双殒命；

9月，湖北武汉14岁男生被母亲打耳光后，跳楼坠亡；

10月，大连理工研三学生自杀，在遗书的最后，他说想做一只猫……

自杀的极端事件就像冰山的顶盖，更触目惊心的是，那些藏在海面之下还未发作的，庞大的心理问题人群。

统计显示，全国中小学生精神障碍患病率为21.6-32.0%；高校约有20％的大学生有心理问题。

这些都在提醒我们，在心理教育上的一次偷懒，可能酿成难以弥补的后果。

那么，作为家长和老师该如何提升孩子的情商，帮助他们提高心理健康水平呢？

这需要我们做到这三点：

1.熟悉情商教育知识，掌握不同年龄段儿童的心理发展特点；

2.学习各年龄段的科学教养法，根据孩子的成长，不断反思、总结，调整；

3.和孩子一起同步成长进步，做孩子的情商教练和榜样。

就像池亦洋的老师，她知道这个年龄段孩子的身心发展特点：

语言能力不完善，无法很好地表达自己；反思能力未成熟，不能站在别人角度，想象对方的想法、感受和行为。

所以，面对池亦洋的“唯我独尊”，才不会下意识判断孩子冷漠自私，不懂换位思考。

在他犯错误的时候，没有急着批评纠正，而是结合池亦洋的状况，用更精巧的方式引导，既让他乐意改正错误，又能激起做好孩子的决定。

这样的方法不可能靠一时的灵光乍现，而教育时机经常转瞬即逝，必须依靠平时的学习和思考。

每个孩子都是独一无二的，心理情况各不相同，别人家可靠的育儿法，不一定适合自家的孩子。

唯有我们深入学习情商教育，成为孩子的情商教练和榜样，才能为孩子的健康快乐保驾护航。

0 4

家庭情商教育

让孩子赢在终点

不过，做孩子的情商教练，说起来简单，真正做到并不容易。

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