教育的情怀在哪里？

高考成绩公布之际，又想起了衡水中学对素质教育的回应：你们去素质教育吧，我想考上清华。

当看到衡水中学的作息表时，感觉又不能把这所学校和应试教育挂钩。有网友采访过这所学校的毕业生，他们说在这里大家的学习氛围特别浓烈，都是自发的所以也很快乐。

应试教育和素质教育一直分不出高下，人们各有各的判断标准。

当看到王丽老师的《乡土中国远去的背影》才惊觉自己太狭隘了。

一、远赴李山村

王丽老师是一位教育研究员和高中语文教材副主编。

她在一个春天去了温州，不是为了为了游玩，而是为了一册民国老识字课本《李山书》。

因为工作的关系，王丽老师阅读过许多不同时期、不同地区的语文课本，在她的想象 中《李山书》不过是成人识字的课本而已。

直到翻阅这本书时，她越看越惊奇，所以才有了这一次外出。

二、耐人寻味的《李山书》

这本书完全不是按我们如今见到的语文课本的编排形式而编写的，而是从天文、地理、时令、称呼等与日常生活有关的常识划分的。

因为课本是以当地老百姓为教育对象，所以全书都是以温州的方言押韵而成。

王丽老师猜测《李山书》的编者认为，“生而为人，当先明白天、地、人之后，才可发蒙读书”，所以才按照这个次序编写教材。

王丽老师用“礼失而求诸野”形容她此次远赴温州的目的，使我心中忽然感到一阵刺痛，这篇文章写于2009年，至今已十年之久，如今的我们又该去何“野”寻求失去的“礼”呢？

三、感受李山村的文化

到达李山村后，村长亲自接待了王丽老师一行人。为他们介绍了村里的情况和历史故事后，讲起了重印《李山书》的过程。

李山村有一千多人旅居在13个国家，此时的李山村已经全部都是老年人了，年轻人都离开村子出国打工去了。

李山村的老人认为“百年办学史”和百年华侨史“是李山村的宝，如今却有被遗失的危险。所以，他们想到了重印《李山书》。

开头虽然很艰难，最终重印成功，并且还重修了祠堂。

四、留住人心

村里的人并不认为这样就够了，他们还想要建立李山历史纪念馆，展出关于李山村有关的历史，告诉李山人不能忘记自己的历史和自己的根。

村山为王丽老师一行人和读过《李山书》的老人们举办了一场座谈会，几位近百岁的老人都是一口气背出其中的篇章。

当老人们被问及《李山书》的作用时，他们表示可以自己写信、算账，甚至读懂对联。这里除了能看到的对联外，还有村口的黑板报，由一位近八十岁的老人负责更换。

五、失落的民间教育

随处可当地人对李山村的热爱，但是这份热爱在时代进程中慢慢变得微弱，这样一个百年无文盲的村庄使人肃然起敬。

最想询问的是，这样一个有文化特色的村庄能够一直存在下去吗？这样一群有人文精神的老人们还能坚守多久？