闻是悦读 | 为什么孩子总是反复听同一本书？

虽然大人重复读相同的故事会感到乏味，但对孩子而言，他们能借此机会获益良多。一开始，孩子通过一遍遍听相同的故事而学到语言技巧，这是一种让孩子沉浸其中的学习方式，而重复听故事就是这种方式的过程。

就像你不会在一夜之间就记住所有邻居或教友的名字一样，孩子也需要反复听才能学习。因此，虽然大人每天读不同的书才不会感到无聊，但这使孩子失去了复习的机会，而复习能增强学习的效果。在孩子两岁之前，给孩子重复读少量的几本书，比一次提供大量的书好得多。

和父母一样，孩子也会对熟悉的事物感到安心，当孩子感觉轻松时，他们吸收知识的能力也较好。看某一部电影一次以上时，我们才了解第一次观看时漏掉的许多细节，孩子看书的情形也是如此。因为孩子要以大人说话的速度去学习一种复杂的语言，他们只能凭借反复地听，才能自己分辨出之前不太了解的部分。

记得一位在纽约教历史的老师艾洛顿•凯尔本曾经告诉我，他小时候，常要求他的奶奶读“那本有关一个生病的人的故事书”然后将克莱门特•摩尔的《圣诞前夜》递给奶奶。当时全家人都不了解这本书和生病的人有什么关系，直到有一天，他的奶奶读了以下这一段诗，他才渐渐明白：

外面草地上发出哇啦哇啦的声响

我从床上跳起，去看看是怎么一回事，

我像一道闪光般奔到窗边，

拨开百叶窗，向上推开窗户。

（注：“向上推开”的英文“throw up”有“呕吐”的意思。）

心理学家布鲁诺•贝托汉提出的观点解除了父母对孩子总是看同一本书的担忧。他认为，当孩子从书上学到所有能学会的东西之后，或书本内容对孩子而言太简单的时候，孩子会自动把注意力转移到别的书上。

家长常常会对孩子持续不断的发问感到厌烦，家长们常说：“我的孩子不断地问问题，以致我读故事时总是被打断，整个故事都被破坏了，没法继续下去。”

首先，你应该对孩子的问题作判断，孩子问的是很愚蠢的问题吗？他们的提问是出于对故事产生的好奇心，还是毫不相关的问题呢？孩子是真诚地想知道某些事，还是只是单纯地想要拖延上床睡觉的时间呢？

如果是最后一种情况，家长可以在读完故事后，花一些时间和孩子讨论一下故事内容，这会使情况有所改善。家长应避免读完书后马上合上书本，向孩子说声“晚安”后立即关灯离去。

当孩子问了有关故事背景的问题时，家长应尽快解答，以便让孩子对故事内容更了解；而当孩子提出与故事内容毫无关系的问题时，你可以说：“这是个很好的问题，等我们看完故事再来好好讨论吧。”而且家长必须记得这个承诺。我们应当了解发问是孩子学习的原始工具，家长千万不能因为忽略了孩子的问题，而扼杀了孩子天生的好奇心。研究显示，孩子从听完故事后的讨论中能学到更多的知识。

虽然大人重复读相同的故事会感到乏味，但对孩子而言，他们能借此机会获益良多。一开始，孩子通过一遍遍听相同的故事而学到语言技巧，这是一种让孩子沉浸其中的学习方式，而重复听故事就是这种方式的过程。

此外，重复听故事也有助于建立孩子的自尊心。首先，读故事的人答应孩子再读相同的故事，孩子得到承诺会感觉很好；接着，随着孩子反复地听故事，他将可以预测故事接下来的情节，这使孩子感到生活中有一小部分是他们可以预料到的。

因为平时他们对于某一天要穿什么衣服、吃什么东西和去哪里都无法预测，而重复的故事让他们可以像个专家一样预先知道接下来的内容，最后他们甚至可以一字一字、一页一页告诉你接下来的故事情节，这让孩子建立自信，并对阅读产生好感。

父母朗读故事的同时，也应该注重孩子的户外生活体验。除非是卧病在床的孩子，否则光是读故事给孩子听是不够的。我之前提到的故事背景知识，也和生活经验息息相关。书上的文字只是个开端罢了，家长或老师在读故事之余所能教给孩子的知识，并不亚于书本所能提供的。

例如有一本叫《灯芯绒》的书深受许多孩子的喜爱，这是一个小女孩和百货公司里的泰迪熊的故事，作者是唐•弗里曼。这个故事本身相当感人，不过家长也可以把“灯芯绒”这个名字作为一个跳板，与孩子讨论并比较其他不同的布料，例如厚棉布、羊毛、棉、帆布或毛毡等。另外当孩子在户外发现毛毛虫的时候，你不妨选择艾瑞克•卡尔的《好饿好饿的毛毛虫》这本书来和孩子或学生们分享。

——摘自吉姆•崔利斯《朗读手册》