仪式感，让这一刻与众不同

“仪式感就是使某一天与其他的日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”——《小王子》

课堂中的仪式感

“各位亲爱的观众朋友们请注意，飞行大赛即将开始，接下来你将看到飞行员们进行的第一次试飞，第一位试飞的是'小桐'老师！”

老师的播报话音刚落，就看见一架纸飞机从教室的一端滑过另一端，随后就听见孩子们的声音：“老师，下一个是我”“老师，我也要试飞”“老师，我是第二个……”孩子们就这样自发地排起了“试飞”的队伍。

“哇，第一位飞行员给我们带来了非常特别的旋转飞行……”

“平稳降落！这是一次非常成功的飞行！”

“高空快速飞行，这是目前试飞以来飞得最远的飞机……”

“低空滑翔，这是一次高难度的飞行！”

……

这是我们在戏剧课上发生的一幕，当时我们正在进行“飞行大赛”，规则是：谁折的纸飞机飞得最近，谁就需要扮演“奇幻花园”里的一样物品，并保持定格，直到下一轮“大赛”再开始（当时我们的主题是《魔法师的奇幻花园》——肢体建构）。

孩子们在折完飞机之后，纷纷为自己的飞机做一些装饰，而动作快一点的孩子已经完成了作品，并且开始在教室里进行了自己的试飞。

当时的场面看起来会有些混乱，为了让课程更加有序的进行，为了给正在创作的孩子提供一个不被打扰的环境，也为了让这个简单的“飞行大赛”变得更加有趣，于是就发生了前面“播报”的一幕。

对于课程设计来说，“播报”只是教师入戏采用的一种方式，它是一种戏剧形式，是为了让课程内容更加的丰富、有趣。但对于孩子们来说，它是一个仪式！它让孩子们感受到了“正式感”，感受到了这一刻与其他的时刻的不同！

表演中的仪式感

我们在寒暑假班的小剧场呈现，以及年终的汇演，也保留着同样的仪式感，当主持人上台、幕布拉开、观众的掌声响起来、音乐声起、灯光打在自己的身上的时候，孩子们立刻就进入了角色，状态跟平时在课程中和排练时完全不同。

就在去年的年终汇演上，6岁的小男孩SS在表演的节目中给大家留下了非常深刻的印象！他饰演的角色是一只恶龙，睡梦中的恶龙被突然闯入的女巫吓了一跳，于是愤怒地想要吃掉女巫。

在之前的排练过程中，因为SS的出场比较靠后，SS总是会在等待的过程中去寻求他人的关注，排练时也会有些心不在焉。但是当我们真正地踏上舞台进行演出的时候，SS却从没离开过自己候场的位置，专注地看着台上发生的一切，认真地演绎着自己的角色，获得掌声一片！

这就是仪式感带给孩子们的变化和不同感受。

生活中的仪式感

不仅仅是在课程中，生活中我们也需要有仪式感！有一次我们在分享“发生在自己身上的一件不同寻常的事”时，有一个孩子分享道：“我三岁的时候没有过生日”。

“生日”是我们生活中最常见的仪式，过生日时，我们吃蛋糕，吹蜡烛，许愿，这一切看起来似乎只是一个简单的仪式，但是对于孩子来说，这是一次非常重要的仪式，因为它能够让孩子们感觉到“时间感”以及父母、家人、朋友对自己的祝福与爱！

对孩子们来说，它预示着他们又长大了一岁，预示着他们要去挑战更多的未知，预示着他们要跟过去的自己说再见，然后迎接全新的自己。当“没有过生日”成为了孩子的一次“不寻常的经历”的时候，我们看到了孩子对这样的仪式的需要。孩子需要在仪式中去完成这样一个“成长”的心理准备，需要仪式来丰富自己的特别记忆，需要仪式来感受与父母之间那种细腻的表达与爱！

不管是何种仪式，“存在即是合理”，它的背后总有我们会获得的礼物，在生活中，仪式不在乎你的形式如何，而是如何能够让孩子们感受到仪式。睡前的“晚安”、离别前的亲吻、饭桌上的共同举杯庆祝、每一个纪念日的特别活动，将“仪式感”注入到我们平常的生活小事中，生活就会愈发精致、有趣且丰富。