应对孩子的挑战，父母应做到前后一致

如果我们对待孩子随心所欲，虽然提出要求或者训练孩子，却没有期待这些要求和训练会有效，那么只会让孩子迷惑。而另一方面，如果我们前后一致，言行一致，孩子会感受到清晰、稳定和安全，他们也因此能够学会尊重客观，知道自己应该做什么。

1

店员拿了几双鞋让威妮弗雷德试穿。妈妈说：“你自己决定要哪双，亲爱的。"海军蓝色那双看起来不错，但威妮弗雷德说，她更喜欢红色的鞋子。店员拿了一双红色的鞋子，小姑娘非常喜欢。

“可是威妮弗雷德，海军蓝色比较实用，更百搭。你确定想要红色的吗？确定吗？"威妮弗雷德边照镜子边说：“ 是的，妈妈。” “过来，再试一下蓝色的。 "威妮弗雷德穿着海军蓝色的鞋子照了照镜子。

妈妈说 ： “我们决定买这双蓝色的。 " “不 ！ 妈妈， 我要红色的 ！ " “噢，威妮弗雷德，红色的太不实用了。很快你就会不喜欢的。做个乖孩子，买蓝色的鞋子吧。”小姑娘噘着嘴接受了妈妈的决定。

一开始 ，妈妈说了威妮弗雷德可以自己做决定，可是妈妈却做了决定，还非要女儿听从她的决定。妈妈前后不一致，不守信用。

我们想教会孩子怎么做理智聪明的选择，那我们就必须给孩子选择的机会，即使选错了，他也能从中有所学习。

我们的说教不能让孩子学习。在威妮弗雷德眼里，妈妈是个大老板，这个大老板不给她想要的东西。威妮弗雷德没有机会学习自己选的鞋子是不是实用，她只有郁闷和生气。

如果妈妈言行一致，让威妮弗雷德买红色的鞋子，她就很可能发现这双鞋子跟很多衣服都不搭，而她又不能买新鞋，所以她就需要接受和忍受这个决定的结果。下一次，她便学会了仔细，主动地考虑。用这样的方法，妈妈就不再像个大老板，而是个有智慧的教育者。

2

“妈妈。"六岁的葆拉走过商场门口时拉住妈妈的裙子。“什么事？" “可不可以给我一个硬币？" “做什么呢？" “我想去骑木马。" “不行，葆拉，今天不行。" “拜托，妈妈！"葆拉开始耍赖。

“葆拉，我都说了不行，快走！我还有好多事情呢。"葆拉不但没有走，反而可怜地哭起来。“啊，看在上帝的份上！好吧，那你就骑一次。记住，只能骑一次。"妈妈把葆拉抱起来放在木马上，塞入硬币，然后在一旁等待享受乐趣的女儿。

妈妈本来说了“不行"，后来却又妥协了。她没有说 “不"的勇气，也不能坚持自己的想法。当孩子不能达成目的开始哭时，妈妈就可怜孩子，做出了让步。

妈妈这样的做法，是在训练葆拉不用听她的话，也使葆拉形成一个错误的观念： “眼泪的力量"可以让她得到她想要的一切。

这个问题的解决方法很简单，葆拉应该有自己的零用钱 ， 当她问妈妈要硬币时 ， 妈妈可以回答 ： “用你的零用钱吧 ， 宝贝。 " 如果孩子的钱不够 ， 那就此作罢。

妈妈不需要和孩子争辩、 说教或者同情、 妥协。 如果葆拉有钱 ，那就去骑木马 ; 如果没有钱 ， 那是葆拉自己的事。 妈妈说了 “不"，就要保持言行一致，有效跟进自己的话，而不是被孩子的挑战行为所影响。

3

妈妈受够了每天早上叫两个儿子——亚历克斯和哈里——起床时的折腾。她打算把从家长指导中心学到的新方法付诸实践。

她买了一个闹钟，告诉两个儿子，他们自己设定闹钟，然后自己听到闹钟后起床。第二天早上，妈妈听到闹钟响，然后声音停止了。她等了一会儿，却没有动静。她意识到孩子按掉了闹钟，然后又睡着了。

她进到房间叫醒孩子：“我跟你们说过了，要自己听到闹钟起床。你们的闹钟半个小时以前就响了，可你们现在还没起。快点，赶快起床！"

妈妈的开端很棒，但她没有贯彻执行。她没有真正做到让孩子自己起床。她的行为前后不一致，仍然在催孩子起床，所以这还是妈妈的任务。

如果妈妈真的想让孩子学会自己起床，就需要完全退后， 把责任交给孩子们。假如孩子们把闹钟按停后继续睡 ，那是他们的事。 他们不论多晚起床，学还是要上的 ， 要自己去面对迟到的后果。

这样坚持一段时间，妈妈不要动摇 ，贯彻她的决定。当孩子发现妈妈不再忙于和孩子纠缠，就会真正承担起这个责任。

4

十一岁的迈克尔和九岁的罗比想养一条狗，为此恳求了很长时间。最后，爸爸妈妈决定养一条狗，但前提是两个孩子需要负责喂食和清理工作。他们毫不犹豫地答应了，兴高采烈地买了一条狗。

刚开始，孩子们尽职尽责，但很快新鲜感过去了，他们开始渐渐懈怠了。妈妈喂狗的次数越来越多。尽管她一再提醒、催促、讲道理，可孩子们还是会忘。最后妈妈恐吓他们，如果他们再不尽责，就把狗狗送人。

迈克尔和罗比有点害怕，接下来的两天，他们做到了说话算数。可是一个星期后又恢复了老样子，妈妈彻底放弃了，她觉得自己不能不管孩子们和狗狗在一起的快乐。

可怜的妈妈，她最后承担了所有的工作和责任 ， 而孩子们享受乐趣。

当孩子们第一次懈怠时， 妈妈可以问 ：“你们忘记喂狗， 那我们可以怎么做？" 然后和孩子们友好地讨论解决方法， 同时清楚地表明 ， 她不会替他们承担喂狗的责任。

然后妈妈问 ： “这样忘记喂狗的行为， 可以允许发生几次呢？ " 让孩子们自己说一个数字。 接下来妈妈可以说 ： “如果你们同意 ， 当忘记喂狗的次数超过这个数 ， 我们就要把狗狗送人。”

孩子们知道对动物不管不顾是残忍的行为。超过约定的次数后，妈妈要执行协议，把狗狗送走。但这不是惩罚，不带任何怒气，而是执行约定的结果。

保持连续一致是规律的一部分，有助于建立健康界限，健康界限让孩子产生安全感。如果我们对待孩子随心所欲，虽然提出要求或者训练孩子，却没有期待这些要求和训练会有效， 那么只会让孩子迷惑。 而另一方面 ， 如果我们前后一致、言行一致 ， 孩子会感受到清晰、 稳定和安全 ， 他们也因此能够学会尊重客观 ， 知道自己应该做什么。

——摘自鲁道夫·德雷克斯、薇姬·索尔兹《孩子：挑战》