语文学习，不要吃力不讨好，听资深教师透露给家长一些心得

很多小学低年级学生很重视语文学习，平时也会花费很多的时间在语文的学习上，尤其是基础知识的内容，但是往往花费的时间越多，孩子的语文能力越弱。

这是怎么回事呢？

现在很多家长重视孩子的语文基础知识的掌握，每天都花费一定的时间抓字、词。可是到了真正运用的时候，却发现学生提笔忘字，不会运用。

那是因为这些生字和词语在孩子的眼中是抽象的东西，靠着死记硬背，短暂形式的记忆，并没有真正去理解，那么能记，也就能忘。

很简单，就把这些生字和词语等基础知识作为反复练习的对象，让孩子们枯燥去记忆，其实已经脱离课本了。

看到这里，很多家长会有疑问，孩子不练基础知识练什么呀？怎样才能提高孩子的语文成绩，培养孩子的语文能力呢？

字词的练习不能脱离文本，也就是语文训练的侧重点应该在课文整体的复述、分析、理解和运用上。

想想孩子每每学过一篇课文，他除了去书写课后的生字，做做每课一练之类的练习题，再就是读读课文，需要背诵的篇目还要背起来。

除此之外呢，孩子有没有把这篇课文的关键词、关键句找出来；有没有按照学习的目标来完成这篇课文的学习呢；

中心是什么？作者想表达怎样的情感？

一篇课文的学习，不单单是学会识字、写字、感受课文的内容，其实是让我们拥有语文学习和举一反三的能力。

所以字、词的学习也是一样要回归文本，字词是有灵魂的，那么无论是识字、写字都要讲究方法，吃透这个字，吃透这篇文章，才能让我们的语文能力逐渐增强。

关于很多语文学习的方法、识字、写字的方法、抓关键词句、了解中心的方法，在杜du老师之前发的文章中会让你有所收获。

最后杜du老师想说，很多家长逼着孩子超前去学习，拼命学习了很多没有用的东西，单靠死记硬背，没有方法，不讲方法，你的语文学习怎么能够提高，怎么能拥有的很强的语文能力？

语文方面的听、说、读、写缺一不可，平时还要注重孩子的语言输出，如果孩子能够像小老师一样，家长像学生一样耐心地听这个小老师给你讲一讲这篇课文，听他给你说一说课文的主要内容，哪个句子读懂了，哪里明白了……

相信孩子们能够说出来，才是经过自己深入思考得出来的，也就能在生活和学习中做到理解和应用。

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