自闭症，as语言的发展如何进行干预

As的语言一直是大家所头疼的，小时候语言表达不好，重复性语言，鹦鹉学舌，还有你我他不分，长到小学低年级时还是表达不好，没有逻辑性，有问无答；自言自语，自我刺激；到了青春期，胡说八道，看似说的很多，提炼一下没几句有用的；到了公共场合，人越多越说，声音高亢，让陪伴的成人无地自容；上课时嘟嘟囔囔，影响老师讲课。总之，一堆麻烦。我从我家孩子身上体会良多，在此给大家分享一下。

先说小的时候，小时候语言发展的很晚，很多是在三岁左右还没有发展出良好的语言表达，聪明的小as，明明能认识上千个字，但是却不会说出一句完整的话。更多的时候是用行为来表达他的意见。有的小朋友可能在二岁就发展出语言，从我的角度来说，应该就是很好的程度了，虽然比之其他小朋友有差距，所以这个时候，给大家说，他的语言会发展的越来越好。

语言是意识的体现，也就是思想的体现，他大脑中想到什么就会表达出来，小朋友们不会撒谎，特别是as小朋友们更不会，若是能撒谎，代表了他思维的进步，虽然家长时常教育孩子要做诚实的人，不要撒谎，但是当你发现我们的孩子会撒谎时应该是心智进步发展的一个体现，当然推崇，有时候我在想，我的孩子要像其他孩子耍个心眼，扯个小慌时，我会多麽的开心啊，说明他有心眼了。扯得远点，回到语言上来。

其实，as语言的发展也是nt小朋友语言发展的进程，一个字，两个字，不成句，成句的发展。但是他们带有他们的特色，我们需要注意他们的发展情况并合理的跟进。

一、他们说的我们不理解，但是代表着他们的感受。所以你在听到你的孩子在说一句话时，你听不懂，但不代表着他不去表达。举个例子，小时候，我儿子很害怕照相，三岁左右，一照相就会哭，咧着嘴，涨红着脸，所以，那个时期，他的照片很少，同时伴有“害怕不怕”四个字，我当时不知道引导，注意力放在照个相有什么好哭的，烦死了。他不会说妈妈，我害怕照相。我平常问过他，害怕吗，不怕。所以，以他的认知，他出现了害怕不怕四个字来表达他害怕照相。到现在，我才意识到是什么原因，错失了给他干预的好的机会，也许，当时干预，他会更好的发展出语言。所以当孩子出现某个特殊你不理解的字词时，要意识到，我的孩子开始想表达了，只是他不会表达，他的能力还达不到，那我要进行干预。

二、用他的语言来带他出来，学习我们的语言。为什么这么说呢，还是以我儿子为例，（我的经验一般是来自于我养儿子的经历，也就是以他为例子了，不是那么全面，但是代表的一种类型。）孩子在小的时候从无语到有语言，但是表达不好，有一阵子，大约在四岁的时候，只喜欢说“挪威的森林”，大约那时候我放过伍佰的挪威森林他听到过，但是我对当时的情况并不会应对，孩子做感统的老师，他从挪威的森林入手，用儿子的语言来和他交流，儿子在说挪威的森林，老师也说，那时候他非常的高兴，哈哈的笑着，这时候，老师会在他高兴地时期告诉他正确的语言，我也如法炮制。随着他活动的范围越广，认知的能力增强，语言会越来越丰富。

三、如何面对自言自语。孩子语言发展出来，但是更多的是自言自语，那个时候总是想着告诉他应该怎么说，什么是对的，一直在纠正他，对于孩子自言自语总是打断，不让他说，那时候孩子还小，也没有明显的反抗。现在反过来想一想，应该是他的语言发展到那个阶段是，他自己在找感受，自言自语，是他自我需求而产生的。当这种需求没有达到满足时，他会一再的出现，当遇到外界对他的制止时，他也会感到压抑，所以，十几年来，孩子依然自言自语的不停。而我并没有认识自己的错误。如今，我开始不再要求孩子要想我们一样去说话，他的所有话语我都能接受，他通过他自言自语的方式开始和这个世界打交道，特别是近期，在外出旅游同陌生人打交道上，我不再干预他，具体的情况我在《旅游带给我们孩子自们的进步》的最后一段阐述过。有的人认为孩子自言自语是自我刺激，我认为孩子通过自言自语来体会语言的对他的感受，是他语言发展过程中的一个阶段，语言从无到有，从无序到有意识，是他们与世界交流的一种方式。

四、语言是意识的体现，也是思想的体现。特别是as的孩子他们不会隐藏，有什么说什么。我们可以通过语言表达来随时掌握孩子的思想动态，进行有的放矢的干预。到了青春期，nt的孩子关上门，根本不会和你交流，而我的孩子，虽然有各种情绪，但他在我的身边，还是那个纯纯的小男生，给我说任何话，我根据他的述说和交流，知道，他在想什么，那些是对，那些是错，和他进行各种交流，从另一个角度来看，我能在孩子青春期的时候还能与他亲密无间，也是一种幸福吧。在交流的过程中，也可以把自己的思维方式带入，包括三观的认知等等，但不要用说教的方式，我之前吃过亏，总想一口吃个胖子，不停的叨叨，孩子很排斥，要学会以智慧的方式来表达，切记用“灌输”这个词，灌输还是没有把孩子当成平等的个体，强要把我们的观点按在他们身上。就是一种交流，一种看法，需要很漫长的时间。

五、如何从无序语言到有序语言。我所说的有序语言，指的是主动性语言，社会性语言，不同于自言自语。其实这就是一个强化的过程。在语言发展过程中，当你发现孩子偶尔出现了主动性语言时，一定要给予表扬，孩子这句话非常好，表达出来什么意思，说的很清楚，妈妈很明白，很高兴你能有主动性语言。肯定他们出现了主动性，社会性语言，并配有略有夸张的开心的表情，甚至拥抱一下，孩子在说此类语言得到美好的反馈，他会记住，正向的鼓励会让他以后出来的更多。他们的心智年龄相对较小，但还是在发展的，积少成多。

六、为什么孩子在陌生的环境中有时说话特别多，不会考虑他人的话题和想法。我的观察，我的孩子再去一个聚会的场合，会不停地说一些他喜欢的话题。其实，很多as人都是这样，让别人无法理解，甚至不愿意和他们交流。我的理解，孩子到了一个不熟悉的环境，他们其实是很焦虑的，若是让他们感到安全，他们必须用他们熟悉的方式来与环境融合，多语就是一种方式，大的as朋友已经知道社交问题，他也想展示自己，所以他要掌控话语权，说的便是他们所熟悉的领域。所以这个时候，我们就要充分的理解，这是一种特质。遇见这种场合，是朋友就会理解，越理解，越放松，以后孩子也愿意出来。尽量的不去打断他，让他用这种方式熟悉自己的所处的环境，随着出去的次数增多，他会慢慢缓解。

七、在家里对于我们的孩子的语言不符合要求，制止还是交流。随着孩子的长大，他们的认知加强，语言丰富，但是口无遮拦，有些话真是无法听。我之前采取的方法是制止，不让他说，十几年也没有改善，青春期后听取心理老师建议冷处理，认为不好的话就不理他。但是我尝试后发现，效果也不好。As和nt还是有区别，特别是在家里，和爸爸妈妈，即使冷处理，他也会不停地叫着我们去说，就是无法逃避这些。索性，我就跟他聊，苏格拉底只问吧，问来问去，就能让他自己的观点自相矛盾，那时候，他会说，好吧，这样也不对，竟然能让他在交流中认识到自己的不足和错误。这种积极交流的方式比制止还有冷处理效果还好。同时能把我的观点注入进去，现在我明显感觉到孩子语言表达的进步。

总之，语言是在不断地发展，语言的发展不是独立于孩子其他发展之外的，而是与行为，认知，思想共同进步的。语言是体现孩子思维的直接方式，家长一定利用好，对孩子的成长予以帮助。