自闭症，as孩子的父母怎样做才能最好的帮助他们成长

#中国妈妈Young#一是平和的心态是关键。首先是要认，也就是接受。我不认命，我要和命争，不仅我自己是一个斗士，我要把家里所有的人都锻炼成斗士，特别是把孩子也培养成斗士。这个做法，我不提倡，我们要服气，服气、福气，服命运给我们的安排，给了我们一个as的少年，我就要按照as的养育方法来抚养他，按照他命运的轨道去行进。不要不服输，不要不服气，我非得把儿子培养的比nt都要好，看人家的as的孩子当博士，我也要那样；看人家的asd孩子经过干预上班了，开演奏会了，我也要那样。有目标当然好，但太看重目标，要和人家的孩子一样，把自己逼死不行，还要把儿子和家人逼疯不行。殊不知，很多as的青春期行为，很大的原因是一些不服输的as父母战士一样的斗志逼出来的。科学的方法建立在顺其自然地基础上，父母心态平和是关键，是任何训练和干预的前提。不平静的心态，不接纳的心态，会让各种训练效果大打折扣。
二是科学的干预方法。什么是科学的干预方法，合适自己的孩子，孩子在训练时开心，训练方法运用到生活中，孩子同样也开心，接纳。在一种温和的环境中，他的良好行为像嫩芽一样在舒展，在长大。能让家长、孩子都感觉到舒服的那种干预方法就是科学的方法。现在的社会都在讲求标准化建设，都量化成表格，每一项都会打钩，当空白的√都打满时，也就标志着我们的孩子都干预成功了。事实上，真的是这样吗？放眼望去，多少nt出现了心理、精神的问题，抑郁症、焦虑症、强迫症、甚至是精神分裂等严重的精神性疾病。他们在我们的量化表中其实都是满满√，但是仍然有着不快乐甚至是悲催的人生。我们的as
孩子也要按照那种标准，那种模式走吗？殊不知天生容易焦虑、抑郁的他们，在尽全力垫着脚，伸着手去够那最低的标准之后，等待着他们的又是什么呢？我想最科学的干预方法是最适合他们的方法，最适合他们方法的标准，不是那些量化的√，而是让他们心境平和，能让他们呈现出淡淡喜悦的情绪，当出现这种结果实，你干预给他的方法应该是最适合他的。
三是父母的作用。宁当人孙子，勿当人父母，尤其当as的父母，真是他娘的累啊，真他妈的不是人干的活啊。我要由着性子，把这两句话大声的喊出来，舒服。舒服之后呢，该干嘛干嘛。这两周，我享受了一下nt孩子父母的待遇，儿子一切都很好，生活学习，各种自理ok，我也想象不到再给他做些什么，自己处在一种淡淡的喜悦，温和的情绪中，各种满足，内心不焦虑、不烦躁，看什么都美。有时候给自己说，这种感受能持续多久呢？不知道，也不去想。但这种感受是之前无尽的努力所换来的。我一年来所啃的书摞起来有一米多高，参加了无数的微课，地面课，听专家讲，老家长讲，泡在群里学习。看书、听讲、学习之后最重要的是要自己融会贯通，要动脑子，不是人云亦云，要把所学、所听掰开了、揉碎了，成为自己的东西。要知其然、知其所以然，不要拿来主义，要因地制宜、要因材施教，要把适合自己孩子的知识运用到他们身上。父母的作用，是引导，是帮助，不是代替，是让孩子由三条腿走路最后变成两条腿走路，把我们这个拐棍扔掉。在孩子小的时候，程度差时候，运用所学在家庭中干预，各种的科学方法。在孩子慢慢长大的时候，特别是青春期的时候，要尊重他们，让他们去选择。很多孩子的选择权被父母剥夺了，不仅是我们孩子，很多正常的孩子的选择权也被家庭剥夺了，他们内在的痛，我们不知道，不理解。在回想我们少年时被剥夺的经历时，很多成年人想不起来了，因为麻木了。好的，nt的孩子可能心智好，能缓解这个事情，那as的孩子呢？他不理解，他不知道原因，他就是难受，他不知道控制，他会歇斯底里。那我们父母呢，我们不知道原因，我们只会悲伤痛苦，痛不欲生。所以，学习的收获之一就是解疑答惑，为什么会这样，找到原因，再去找解决方法。有的问题会迎刃而解，有的问题无题可解，那我们就共生。
四是认知的提高。近期as少年进步的一个原因就是认知的提高。认知是经验的积累，经验来自于做事情的过程，有着良好的做事情的感受，会建立起良好的经验，经验积累到一定程度，自然会建立起良好的认知。同样，不舒服的体验，会建立不舒服的认知，反过来又会影响做事情。例如，很多上初中、高中的孩子，在学校经历了老师的训斥、同学的恶作剧，他产生了不好的体验，认为上学去这个班级不好，厌学，不上学。父母不理解，不知道具体的原因，逼着上，孩子内心恐惧，同时在面对同学不友好的行为时，他就产生反馈，打同学，大声喊叫，无法再学校待着，同学老师一看这样会立即停止他们的行动，孩子在这种体验过程中获得认知是，我不喜欢学校，若让我去我用不当的行为时老师同学会停止，家长会让我回家，这其实就是应用行为分析。所以在生活和学习中要建立孩子良好的行为体验，每次做事情让他有好的认识经历，那孩子就会愿意尝试，愿意去做。那说回来了，怎样才能建立好的认知体验，就是让孩子在做事的过程中能感受到成就感，父母的肯定，鼓励，同学老师的肯定鼓励，周围所有人给予他的正向肯定。在这个过程中，正向的行为建立正向的认知，认知的提高反馈与各种经历，孩子在好的经验的积累下慢慢也愿意尝试做各种事情，生活的学习和范围会越来越大，孩子的认知也会提高，形成一种良性的循环，反之，也会形成一种恶性循环。