一定要转给家长看，国家居然把孩子做家务写进教育政策里

导 语

做家务的重点不是家务，而是“做”，孩子通过“做”力所能及的小事，一点点激发孩子的掌控感。而掌控感，才是问题的核心，是对孩子整个学习生活都至关重要的事情。

双减政策里，有这么一条：

“

学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。

”

我们常常会听到很多家长抱怨孩子抗压力不行，忍耐力不行。但其实我们也要反过来思考一下，是否给了孩子足够的掌控感。

生活中，很多家长都过度为孩子做事，或者习惯性地干涉孩子，这种下意识的反应其实需要我们刻意提醒自己。就是这些在我们大人眼里不起眼的小事，对于孩子来说，却是重要的经验以及掌控感的获取来源。

比如小宝宝能自己拿勺子（或者手）吃饭，自己拿杯子喝水，自己开一下灯，大一点的孩子自己去端饭端菜，收拾盘子，擦餐桌，再长大一点，自己安排学习的时间，安排玩耍的项目等等。在这一次次大人看似简单不过的试验里，对孩子而言，却是一个又一个的突破。

《给孩子软实力》的作者莱文说：孩子生活中潜伏的最大危害，并不是街上有陌生人从天而降之类的偶然事件，而是父母为孩子做的太多，结果导致他们心理健康水平下降。

很多时候，家长会下意识的认为只有自己给孩子布置的任务才叫学习，殊不知，生活本身就是学习。与其说孩子在玩游戏或者做题的时候老是哭，不如想想自己在生活中有没有剥夺太多他们去做琐碎小事的权利，看看是不是我们没有给到他们足够的机会去获得掌控感。

哈佛大学一项长达20年的研究表明，爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比，就业率为15:1，收入比后者高20%，而且婚姻更幸福。中国教育科学研究院对全国2万个小学生家庭进行的调查也表明，孩子做家务的家庭比不做家务的家庭，孩子成绩优秀的比例高了27倍。

其实从孩子3岁开始，妈妈们就可以有意识地培养孩子做家务了。对照下面的家务年龄表，妈妈们可以更好地把握什么年龄的孩子该做哪些家务。

看似简单的家务劳动，带给孩子的独立、自信、自强都是一生的财富。家长和老师们应该引导让孩子去体验家务劳动，孩子进一步，大人退一步，这也是成长。

家务年龄表

写在最后：

让孩子去做力所能及的家务是他们获取掌控感，获取责任心的重要时刻。所以家长和老师们不妨在安全可控的范围内放手，让孩子多做些生活里的小事，别嫌麻烦，也别嫌浪费时间。这样其实孩子轻松，家长老师也很轻松，他们还获得了许多对学习有帮助的经验和能力。