点击查看更多教培资讯 “中考普职分流”，看完这几个数据，扎心了!

导 语

据坊间传言，中考新政或涉及两大变化：一是普高与中职的招生比例必须要达到5：5，相当于一半的初中生将无缘普高；二是禁止所有公立学校招收初三复读学生。如此一来，中考成绩不达标的学生只能去职高、中专就读。

中考真的五五分流吗？在私底下，听见不止一次有人问，也被人有板有眼地告知，越来越多的人把中考比作人生的第一个分水岭。因为中考之后，许多孩子的人生将发生改变。

“50%的孩子会被分流到职高！”

“50%的孩子上完初中，连普通高中都上不了。”

电视剧《小舍得》里的南俪听到这样的话也很震惊：“怎么小孩子竟然有四成上不了普通高中的？”

关于普通高中与职业高中5:5的招录比例这个说法，尤其在今年，已经传得有鼻子有眼。教育部在今年4月份公布的《关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》中，提到一句“坚持职普比例大体相当”。

教育部官网截图

我们先来看一组数据：

图为山西省太原市中考报名人数与招生人数2016年-2021年的数据变化，我们可以看出，普通高中的录取率在连年降低，2021年仅为59.27%。而更为发达的深圳市往年的数字甚至不足50%。

2020年湖南省怀化市教育局甚至要求全市所有的民办高中，“清退”所有的低于普通高中最低分数线的考生！所有高一新生达不到最低分数线的，全部退学，而且不得在怀化市里就读任何的普通高中！

所以尽管中考“五五分流”还处在一个“悬而未定”的状态，但一点也不妨碍它已经深入人心。中考考察的学科对比之前有所增加，实验课程也计入分数、体育的分值也有所上涨。伴随着“双减”政策的落地，很多家长开始担忧，孩子考不上高中可咋办？那么，普高和职高究竟有何区别？

普高、职高、中专三者之间的区别

将有一半的学生无缘高中

首先，职高和中专属于同等学历，即“中专学历”。职高的全称是职业高中，初中毕业后考入，一般是由中学举办。相对高中来讲，中专和职高其实学历是同等的，只是中专和职高侧重于某个专业方向，为的是以后出来工作方便。

职高和中专只不过是方向不同，中专毕业就要出来工作，而职高升大专会考大学。两个证书分别不大，如果升大专的没考上，就是和中专差不多的。

职业高中和普通高中都属于高级中学的范畴，两者在性质上基本上都是一样的，但一般来说，普通高中以后毕业升学的空间比较大（取决于选报学校来说），可以参加国家统一考试进入大学进行深造；相比于普通高中，职业高中以后毕业升学的空间相对较小。

高度分层的未来

学历歧视，将正求职的年轻人拒之门外

“小红上了普高，小明上了职高，他们都有美好的未来”，这是国家描绘的图像。现实真的如此吗？

此前，武大女博士因本科就读双非高校，求职时屡屡被拒；清华博士因本科二本学历，毕业7个月找不到工作……而职业教育毕业生求职之路就更为艰难。

在现实中，大专文凭，面临的就是赤裸裸的就业歧视。就拿考公务员来说。既然国家鼓励大家上职业教育，那本该对大专、本科一视同仁。但2020年的国考，对大专生开放的职位非常少，一共只招717人，占总人数的3%。这就是职校生面临的现实，第一学历就像刻在他们身上的封印。

湖北日报曾经发布过《武汉人打工段位》的数据：普遍大专生的薪资只有研究生的一半，本科生的三分之二。至于中职生，也就是没上普高，被分流去了中专、技校的，就更低了。中位数只有4400元，几乎是研究生的三分之一，本科生的一半。

而在中国社科院发布的《中国本科生就业报告》和《中国高职生就业报告》中：2020届本科生，有42%在国企、政府、科研机构或者其它事业单位工作。高职生只有25%能找到这样的工作。61%的高职生，在300人以下的中小微企业工作。而工作类型几乎是服务生、销售、客服等。

之前站在舆论风口浪尖的海淀家长和顺义妈妈，焦虑的可能是怎么把孩子“鸡”进最好的重点高中，“鸡”进清华北大和常青藤大学。但其实对于绝大多数的家长来说，胃口没有那么大，真正让他们坐立难安的，还是传说中的“普职分流”。

别让分流变成淘汰

努力和不努力，差的是整个人生

在一系列教育政策#中考分流#、#双减政策#下，实则是对每一个家庭提出了更高的要求。不仅考验着家庭教育的生态，也考验着家长陪伴的质量。

那么，在中考分流的压力下，加上双减的实施正如火如荼，孩子的学习没有了外界的助力，在这样的时代背景下，究竟什么样的孩子能够脱颖而出呢？

• 有良好学习习惯且自律的孩子

有人说，"双减"后的中考就像开盲盒。初中三年级之前，几乎没有月度考试、单元考试和期末考试，成绩和排名也没有公布；到了中考，就像开盲盒一样。一半学生进入职业高中，一半学生进入普通高中，从而完全实现教育的分流。在九年义务教育中，减少了外界的助力，学习就真是孩子自己的事了。

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• 拥有想象力和创造力的孩子

马云曾经在演讲中说过这样一段话：过去百年，我们教给学生的是知识、科学、产业，但未来，我们要教育孩子的则是关乎创新、创意、建设性，你要去做机器做不了的事情，这才是教育的关键。

未来不是知识的竞争，而是创造力、想象力的竞争，是智慧和体验的竞争，是独立思考的竞争。的确如此，时代在发展、科技在创新。未来，越来越多的传统职业将被人工智能所代替。国家需要的，不再是从前靠填鸭式的流水线型人才，而是创新自主型的多元化人才。

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• 内驱力强的孩子

双减之后，对学科类校外培训机构进行了限制，也不再有大大小小的考试，外力干预少了，真正考验的就是孩子的主观能动性。也就是说，只有那些真心热爱学习、不是为了家长和老师而学，不是应付考试而学的孩子，才会真正走到最后。

心理学上，我们管这种不需要外界驱动，发自内心的行为，叫做唤醒“内驱力”。被唤醒了内驱力的孩子，就像装了一台不知疲倦的永动机，永远大步向前。内驱力，可以说是一个孩子最重要的特质，它决定了一个人可以走多远。

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而恰巧这些能力，如果只通过刷题、读死书，是远远不能获得的，事实上，素养类课程对于孩子的思维养成、学习习惯的培养和知识点的理解更为有效。可以说，学科类辅导更像是填鸭式学习，而素养类课程是从底层逻辑中去解决孩子的学习能力问题。

素质类课程培养的这些能力，会逐渐成为孩子身上的特质，直接影响到孩子对于学科知识理解和学习。一个拥有强大数学运算能力、抽象思维能力和空间想象能力的孩子的理科一定不会差，一个拥有耐心、专注力、自主学习能力的孩子，无论学习什么科目都不成问题。

写在最后：

一个普通家长关心的，无非就是孩子未来的收入怎么样、稳定不稳定、上升空间、还有工作环境，但这些家长最在意的东西，高职生和大学生差距明显。

《爱，金钱和孩子》这本书里说：

如果一个教育系统高度分层，而且在孩子很小的年纪就能预先确定他们的经济未来，那么这个教育系统会引发家庭之间的“育儿战争”。

谁都不希望自己家的小孩，在十三四岁，还懵懵懂懂、很不成熟的时候，就被三下五除二的，拨拉到了不同的阶层。