孩子真的会玩游戏吗？

在了解孩子情况时，我经常会问家长：“您平常在家陪孩子玩儿游戏吗？”很多家长会说：“玩儿，孩子最喜欢喜欢玩儿游戏，ipad、手机里的游戏玩的比我还溜了，都不用教，不用陪自己就能玩半天！”但我们治疗师想了解的玩游戏和玩手机、ipad，不是一回事。

▶在应用行为分析的世界里，游戏，指的是帮助孩子塑造重要技能的娱乐行为
这样的行为既是有益的，又是娱乐性的。比如拼拼图，玩玩具，过家家，跑跑跳跳等游戏，能引领孩子主动地探索世界，并且和他人建立社交联系。 可是，玩儿电子产品并不能帮助孩子发展技能，拓宽社交面。它只是让孩子们长时间看着屏幕，做信息的被动接收者。 所以家长要多陪孩子玩玩具，读书，拼拼图，玩儿球。不要让孩子把本可以用来成长的时间浪费在电子屏幕上。 同时，在孩子玩耍的时候，家长也要多观察，了解并且评估孩子现有的技能水平。

怎么观察呢？
举个例子：很多孩子都喜欢玩的搭积木，有的孩子喜欢把相同颜色的木块搭在一起，有的喜欢随机摆放木块。无论什么样的玩儿法，都能揭密孩子的发展。

你可以通过游戏，做孩子能力的多方面考察。比如：
①孩子是否能用手捡起拼版，然后放到合适位置。你可以通过观察孩子的手部活动，了解他的精细运动技能。如果孩子的手部动作灵活迅速，证明他的精细运动能力不错。

②还可以观察，孩子是否会玩。比如积木是用来搭建的，不是用来扔，也不是用来摇晃的。如果孩子能用积木来搭建，不管他搭的是什么，只要有搭的动作，就说明孩子知道积木应该怎么玩儿，明白玩具的功能。
也就是说，孩子会玩功能性游戏。

③孩子在搭积木或拼拼板时有没有跟你互动？比如引起你的注意？向你展示他的作品？如果孩子主动和你互动，证明他已经有了基本的社交意识。

④在游戏的过程中，他会不会管你要更多的积木或拼版？所要的物体是不是和他在搭建的东西有关？如果是，证明孩子拥有对看不见的物体提要求的能力，也就是我们说的缺失物提要求技能。拥有这个技能证明孩子提要求的能力已经处在一个相对高的水平了。

仅仅通过这些常见的游戏，家长们就能观察到孩子不同方面的能力。更不用提其他的合作类，或者益智类的游戏了。
在孩子游戏的过程中，你不仅可以观察孩子的能力，还能帮助孩子发展各项技能，我先给你两点建议，你肯定能做得到。
第一，加入描述
在孩子玩游戏的时候，用准确的语言描述孩子的动作，比如：“啊！宝宝把蓝色的积木放到红色的积木上面了！”这样详细的描述能增加孩子的语言输入，帮助他拓展词汇。
加入描述时，你要结合第一节课搭配的知识，多赞美，语气要夸张，这样才有好的效果。
第二，建立互动
很多孩子一开始不会玩，想看着你玩。那么你在给他玩儿的时候，可以把最后的一步，或者两步，留给孩子完成。一开始，孩子可能会拒绝，但你要多给他鼓励。
在孩子完成后，要好好夸奖他，让他体会到游戏的成就感和乐趣。这样他就会更愿意玩耍，也会更愿意和你互动。

游戏是孩子学习和发展的重要途径
多带孩子做活动类，互动型的游戏，通过游戏过程观察孩子的游戏能力。你可以在游戏中加入描述，帮助孩子拓展词汇；你还可以带着孩子玩儿游戏，引导孩子和你互动。
儿童康复医学科 魏娜