除了吐槽娃不行，没完成的暑假任务还给我这些信号

终于要开学了!

陪娃做最终盘点时，毫不意外地发现，所有学科的暑假任务，都没按计划完成。

说不失望是假的，但换个角度，给完成和没完成的任务分分类，倒也摸清了孩子在学习上的家底，下一步怎么做，反而有了方向。

先来看数学

我家娃数学历来一般，三年级期末考试还没过95（在一道应用题上失了分）。

暑假初期的规划，是就沿着“复习三下重点、预习四上基础、适当拓展”的思路来制定的，具体包括：

1、先把三下的重点内容（数与代数）、重点题型（解决问题）进行复习，做暑假作业的同时，把相关单元卷重点做一下；

2、再预习四上，不按教材顺序，按数与代数、图形与几何、统计与概率的模块，自己看书，做课后习题（不懂再问）。

3、坚持每天2页计算题。

4、有空余时，做一点举一反三，拓展一下解题思路。

5、有空余时，配合英文版的新加坡数学做题，夯实同步数学，拓宽思路。

实际的完成情况是：1-3项完成了，后面两项完全没动。

这个完成情况对应的学习时间，是暑假每天一个小时专搞数学的成果（周六日休息）。这说明：

1、对数学能力一般的孩子来说，既想复习还想预期，假期每天留1小时是不够的。

2、说明娃的基础知识不够牢，计算熟练度不高；而熟练度提升了，最直接的好处就是做题效率高、时间节省了。

3、孩子会畏难和懒惰，拓展作业能不做一般就不做。

新学期的数学学习规划，自然也有了新的方向：

1、加大时间上的投入。

孩子的碎片时间，是多听一本英文原版书？还是多看一本中文书？不，以我们的现状，就要倾向于多练2页计算、多订正一个类型的数学错题，多接触一种解题思路，多摆弄一下立体积木了。

2、多投入的时间干什么？

不急着拓展，日常先老老实实地抓好数学课本的预习、课堂、作业、单元复习、巩固复习、总复习的每一个环节，先争取每次单元测验都稳定在95以上，再争取能把试卷上那道10分拓展题做出来。

再看暑假中英文学习任务完成情况

整个假期唯二让人满意的事之一，是每天做到了早读。

不管是否睡到几点， 不管是否变成了午读，20分钟的英文，20分钟的古诗文，既是口语朗读输出，又是听力自然输入，5本词汇书的英英解释，四五六年级的古诗文熟读与熟背，既让娃习惯成自然，又增添了学科自信。

多读，对于语言类学科，真的是有投入必有产出的方法利器（至少在我家亲测有效，值得坚持）。

但晚间的语文书写，就是另外一番景象了。

晚上时间比较长，我把只须静心、不须动脑的抄写都安排在这个环节。可是2页的同步生字抄写，好词好句的摘抄，磨叽娃都能花上一个小时写成一篇篇的“象形文字”。

就更别提每晚一篇的阅读理解了，第一遍读一目十行，第二遍读抓不住重点，主观问题的回答，永远是缺主语式的惜字如金，多写一个字都仿佛在剜心割肉。

这些问题充分暴露了孩子在语文学习上的问题：

1、 听说流利是好事，但容易引发孩子只爱做容易的、喜欢的、擅长的内容，刻意回避弱项。

2、心态抗拒，觉得抄抄写写无聊，没有意识到书写的重要性。

3、阅读方法没有掌握，精读解题的技巧基本没有。

4、写作输出上既有心态上的懒，也有能力上的不足。

那么接下来就得啃硬骨头了。文科学习能力的练就，其实都是投入大、见效慢、但特别重要的事。想打赢这场持久战，就得耐心陪孩子沉下去，一点点练，一点点啃，不去盲目和别人比。

写给我自己的暑假总结

最后的这些体会，是写给自己和其他家长朋友的——双减之下，务必理性摸清自己的投入能不能撑起预期。

老母亲在立Flag的时候，大多志存高远。可惜有的时候会贪多嚼不烂，有的时候会高估自己陪娃的能力和体力。

比如，语文方面语文，我本打算安排娃把四五六的古诗文全部都背完，下个阶段好顺利地去读《世说新语》了。真正落地的时候才发现，想要让孩子在晨读时就能流利朗读、背诵之前从未学过的新古文，前提条件是家长得在头天晚上把课文预习好，标上注音、解释实词虚词、了解大意、拓展背景。

娃还没放弃，我干了2周就认输了。

所以作为家长，还得在实战中摸清自己的能力有多大，情绪有多难掌控，精力能分出去多少，能调动多少资源，这种清醒太重要。

认清自己，认清孩子，认清两者间的相互借力和相互牵扯。从这个角度讲，一个假期的任务有没有完成，就没那么重要了，正确又踏实地做好调整并走稳下一步，才更重要。

作者简介：B计划老妈，来自大湾区的小角落，全职主妇，育有男宝一枚，爱阅读，爱鸡娃，爱交流育儿心得。

和胖宝妈及朋友一起打怪

金融女民工，家有二男宝

自鸡与鸡娃，一直都在线