孩子自从上小学后，语文老师就布置了一个任务：每天阅读打卡。

要求父母拍下孩子阅读的画面，然后记录下今天读了什么书，认识了几个生字。每周钉钉会自动统计一次，根据阅读打卡的天数，给金银铜不同的奖牌。

我也理解老师为什么要求父母这么做。毕竟阅读对于孩子来说太重要了。可以这么说，阅读就是孩子学习的任督二脉，打通了，孩子形成了阅读习惯，在以后的学习道路上孩子将会更加平坦，更容易取得好的成绩。毕竟一直以来，人们就将读书跟学习联系在一起，喜欢读书就等于喜欢学习。所以养成了阅读习惯，喜欢上了读书，孩子对于学习的态度就会更加积极。

相反，不喜欢阅读的孩子，虽然也可能会取得好的成绩，但这可能就像浮萍，没有根基，很难说什么时候孩子学习突然就不行了。

所以说，老师强调阅读是对的，父母也应该重视孩子的阅读。但是这种每天打卡的方式，是不是有助于孩子形成阅读习惯呢？我深表怀疑，在我看来，这样的阅读打卡更多的是一种形式主义，不仅对培养孩子的阅读习惯无用，甚至有害。

读书打卡为什么不仅无用甚至有害呢？

读书打卡的目的是为了让孩子每天阅读，最终形成一种习惯。

但要实现这一点很那，因为大多数父母并不懂的习惯的养成方式。

习惯要想养成，必须要在固定的时间固定的地点。只有这样，人们一进入这样的时间地点，就会触发内部按钮，自动的执行下一步。比如说我们一躺在沙发上，就想玩手机；一进入卧室就想睡觉；早上一到7点就自动醒来……这都是习惯带来的惯性。

但是有几个父母能做到固定时间固定地点来培养孩子的阅读兴趣呢？估计没几个，大多数父母就是把这个当成一个作业，想起来时就督促孩子完成。所以，即使这样的打卡打一年，孩子也不会养成读书的习惯，还是必须要父母督促才会阅读。

有的父母可能会说了：那我定时定点阅读不就行了，不就可以让孩子形成阅读习惯了？

其实即使做到这一步，也很难让孩子形成阅读习惯，因为这样的阅读打卡会打击孩子的阅读兴趣，这也是我为什么特别反对阅读打卡的原因。

首先，阅读打卡的任务性会影响孩子的阅读兴趣

当一件事变成任务时，你就对它失去了兴趣了。

下面这个经典的故事，相信很多人都听说过，但是我有必要再说一遍，这个故事充分的证明任务对于兴趣的打击。

有一个老人，退休后来到一个农村，准备在这里颐养天年。但是，他的门前总是有一群小朋友来这里打闹，让他感到很烦躁。为此他没少赶孩子走，但是过不了多久孩子依然会来这里玩耍。最后，这个老人换了一种方法。

老人对孩子说：“我老伴很喜欢你们来这里玩耍，觉得你们让她感到年轻了。为了表达谢意，我给你们每人10美分。”孩子一听，有的玩还有钱赚，他们当然开心了，于是约定第二天再来，老人也每次都给予10美分。这样一周后，老人又说：“现在竞技困难，只能给5美分了。”5美分就5美分吧，孩子也接受了。但是又一周后，老人说：“现在经济困难，真的没钱了，但是请你们还在这里玩耍。”孩子们一听，勃然大怒：“没钱还想让我们给你玩？”于是孩子再也不来玩耍了。

在这里，老人通过奖励，把孩子的玩耍变成了一项任务，使得孩子玩耍的内动力转变成了外动力，当外动力消失时，孩子也就失去了玩耍的兴趣。对于阅读来说，同样如此。

当孩子把阅读打卡看成一项任务时，任务就带来了压迫感，使得孩子感到被控制，于是孩子被逼着去阅读了。但这阅读打卡是一种外力，削弱了孩子的阅读本身的兴趣。当阅读打卡任务消失时，外力就消失了，孩子也就丧失了阅读积极性。

也就是说，阅读打卡从内在上削弱了孩子对阅读的兴趣。孩子有任务时才阅读，没任务时就不会去阅读。

其次，父母的不当教育会进一步使得孩子更讨厌阅读

大多数父母并不会教育孩子，在父母看来，阅读打卡是一项学习任务，必须完成。因此当孩子不想阅读时，父母会逼着孩子阅读，甚至会采用批评打骂的方式。那些正确引导孩子阅读的父母，有几个？

问题是谁喜欢被逼着去做一件事呢？孩子从阅读中没有收获到快乐，反而收获的是痛苦，因此孩子只会越来越厌恶阅读。当孩子形成了对阅读这样的态度时，你还指望孩子形成阅读的习惯？孩子是有多远就跑多远。

现在明白我为什么反对阅读打卡了吧？明白我为什么说阅读打卡对于阅读习惯的形成不仅无益反而有害了吧。

阅读打卡，在我看来，更重要的是跟父母强调阅读的重要性，希望父母引导孩子自己主动的去阅读打卡，但是做到这一点的父母凤毛麟角。

总结

老师强调的阅读打卡，更多的是形式主义。因为阅读打卡带来的强制性和父母的不当教育不仅无益于孩子阅读习惯的养成，反而破坏了孩子的阅读兴趣。

说的再直白点，这样的阅读打卡还不如父母什么都不做，至少不会伤害孩子的阅读兴趣。

父母要让孩子从阅读本身中获得兴趣，这样孩子才会享受阅读，才会最终形成阅读习惯。