为什么要做幸福MBA？

曾经因为嗓子的问题，结束幸福MBA课程后，医生给我下达“封口”的指令，我足足花了一个月才复原，但病情反反复复的情况时有发生；

但是，犹豫了很久，接下来的时间，还是继续启动了幸福MBA课程，依然冒着需要“封口”的可能性。因为，前期课程下来，学员们让我看到了改变的力量，让我看到了自己努力的结果。

从2007年开始做中美教育的比较，有一点让我感叹很多：有问题的美国孩子背后常常有一对很不靠谱的父母，不管孩子，虐待孩子，孩子才问题很大；

但是，有问题的中国孩子背后常常有一个特别努力，特别操心、特别有牺牲精神的父/母：TA为孩子付出了巨大的时间、精力和爱，但结果却是孩子不愿上学、网络成瘾、离家出走，甚至出现自残行为……

对比一下，我觉得中国的父母真是太冤了！

今天的父母并不是不读书不看育儿信息的一代，也不是自私不想付出的一代，我看到太多的个案，父母看了很多育儿书，上了各种培训班，甚至考了心理咨询师，想要全方位做个好父母，但是结果却非常不尽人意。

因为方向错了，越用力，问题越大。

很多时候，面对青春期父母的痛苦，我都觉得无能为力：就像身体已经有恶性肿瘤了，不是说不能治，但是，治疗过程太痛苦，治疗时间很漫长，即使把肿瘤割了也并不一定能回到原来的健康状态。

所以，预防很重要。

可是怎么预防？那些读了无数育儿书的家长就是想要做预防，结果却变成过度医疗。因为，每一个个体都不一样，出现的肿瘤也不一样，如果每时每刻都在预防的话，那就身体裹起来，无法发展了。

所以，我不断追问，到底怎么样才能让大家更好的育儿？

没有统一的方案，没有一种秘诀，但是，我发现人类如果具备了提问的能力，具备了自我对话的能力，那个体就能解决自己的问题；

如果人类能掌握规律，那发展的速度就会加快；如果家庭教育中能理解道和术的关系，父母和孩子才能各自发展好。

教育孩子的道理，大道至简：让孩子感受成长的乐趣。

我想，我做了15年的性别和家庭的研究了，也许是时候，可以把我的想法完整的说出来，做出来。

我希望你们的家庭都和我的家庭一样快乐、满足。

于是，有了幸福MBA课程。

幸福MBA课程做什么？

幸福MBA课程包含优势累积教育法及启发式提问两大课程。

优势累积教育法是我在多年的中国家庭关系家庭教育研究的基础上，结合了哈佛大学的多元智能概念和犹太家庭的教育理念的一套科学有效的家庭教育方法。

优势累积旨在反思中国的纠错教育,运用社会学中的优势累积概念，针对目前中国家庭教育的困境，在教育学的基础上，借鉴积极心理学的方法，帮助家长去更好地解决孩子成长中的问题,促进孩子的个性化成长，重建家庭的和谐，增强个人的幸福感。

启发式提问是在西方非常成熟的批判式思维（Critical Thinking）的基础上去问问题的，这给了人们提供了一种思维框架，

从“问题的概念到底是什么？我们的逻辑是怎么样的？论点和论据是什么样子的？有没有前提性假设？有没有替代性的原因？论据效力是怎么样子的？”等等，给了你十个不同的工具去帮助孩子，帮助我们自己去理清问题。

一旦掌握这个方法以后，你会发现，这能够帮助你快速地了解孩子现在面对问题、他的处境是什么，同时我们能把问题理清楚，更重要的是通过这种沟通孩子自己能找到问题的所在。

沈奕斐

社会学博士（15岁女学霸+10岁男顽童妈妈）

复旦大学社会学系副教授

哈佛大学燕京学社访问学者

复旦大学家庭发展研究中心主任

《上海教育》特约专栏作家

致力于研究中美教育比较；亲密关系；社会性别等领域

能量逗幸福MBA课程创始人

被家长称为“最有办法的家庭教育指导师”

优势累积教育法课程

2天线下课程辅导——获取通往幸福的钥匙

24期线上微课➕答疑——最权威的家庭顾问全程解疑

365天正能量陪伴——让幸福和成功一起降临

2年内可4次复训——优势累积，我们永远为你的幸福护航

启发式提问课程

3天线下课程辅导——言传身教，零距离解决棘手困扰

100天思维实践——助你养成批判性思维

3份个案分析——学以致用，融会贯通，让学员真正有所收获

终身学员社群——搭建专属社交圈，共同互助进步，收获幸福

学员反馈

早起收拾东西准备回北京，心中充满感谢，感谢沈老师及那些共同学习的亲爱的学员。这几天，就在同一间教室，我进行了一次美好的思想之旅，对我来说这有如一次登月的旅行，带我走进一个全新的世界，让我在不断突破自己的过程，感受着成长的快乐。

—北京学员陈延辉（11岁男孩妈妈）

昨晚孩子写好作业，开始全家游戏模式--矮人矿工。因为是第一次玩，就和孩子一起研究怎么玩，他很快就能上手了，我和老公辅助一些细节，边玩边琢磨，很好玩，一晚上很充实祥和，少了冲突多了合作。但我有时还会有主动帮他的念头和动作，好在马上头脑中跳出沈教授的谆谆教导及时制止了我，两三天的营养已经潜移默化地融入我的意识中了。

—上海学员方海英（13岁男孩妈妈）

刚刚和小朋友沟通得非常棒，沟通时运用了观察感受需要，也运用了启发提问和正面管教的关注问题解决而非逻辑后果，远远超过我的预期，小朋友最后反过来不停安慰我，真感动啊。最后也和老师沟通好了，打配合战，让她担任班级里记录作业的班级秘书，提高她的责任心，小朋友的积极性一下就提起来了。

—上海学员贺冬梅（8岁女孩妈妈）

我比较急脾气，上了沈老师的课以后，我自己写了一张卡片给儿子“妈妈愿意接受所发生的所有事情，请告诉我真正发生了什么，我们来一起面对解决”，他有时候在学校范了错误就拿着这张卡片来找我。我看到了就提醒自己自我克制。

—北京学员雷玉霞（7岁男孩妈妈）

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